仿《背影》写作指导课

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1、瑞安市汀田第三中学课堂教学设计课题仿《背影》作文指导总课时序号课型作文课执教时间第8周周教学设计【教学目标】1．仿《背影》写作2．让学生在细节中感悟到“爱”这种博大的感情。3．仿《背影》抓细节用朴素的语言表达情感。【重点】分析《背影》的写作角度，得出写作启示。【难点】真情实感写作【课时】1【教学过程】一、导入重温《背影》，本文通过作者的回忆写了一段感人至深的亲情故事，这故事里既包含父亲对爱的表达和期待，又有儿子爱的理解和延续。一个不懂爱享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱是实在的，是微小的，但值得我们去感恩。二、读出意

2、味1.从写作角度看《背影》【首尾】开头：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。作用：开门见山，点明中心，引出下文结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！作用：照应开头，画龙点睛。【选材】难忘的背影（1））文章几次提到背影，分别出现在哪些段落？•<1>惦记背影（思念父亲）【虚写】【略写】•<2>刻画背影（望父买橘）【实写】【详写】•<3>惜别背影（父子分手）【实写】【略写】<4>再现背影（别后怀念）【虚写】【略写】启示：选材要突出文章中心（2）写作过程中，作者除了写到父亲为我买橘子这

3、件事外，又写了其它哪些？照看行李讲定价钱送我上车拣定座位叮嘱儿子嘱托茶房写作启示：叙事要详略得当（3）作者是怎样刻画背影的？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”---怕儿子路上渴“我走了，到那边来信！”---怕儿子路上不安全“进去吧，里边没人。”----怕儿子丢了行李小结：父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。（学生举例其它写父亲的句子）启示：写人物要用多种描写方法。（4）有感情朗读，你感受到作者的情感波动了吗？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下

4、去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结：作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影。写作启示：要写出真情实感。三．学生总结写作启示四．仿写要求：1.选择那些平常而又饱含深情的素材，最好是那些细

5、微的视角，表现父母对自己的爱，要求写出真情实感。2.学习本文开头结尾的方法，记叙与抒情相结合。3.人物描写手法要多样，尝试运用环境烘托。4.注意用好形容词和动词。五．读例文《那双大脚》《背影》六．学生起笔。七：完成《作文》