农村中学写作教学当务之急在于解决素材积累贫乏

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1、农村中学写作教学当务之急在于解决素材积累贫乏目前，写作教学仍然是农村中学语文教学最突出的薄弱环节。谈起作文，老师无可奈何，苦不堪言，作文教学出现了简单应付，得过且过的消极局面。教者出示题目就算作是作文指导了，而学生只好简单应付或东抄西抄，甚至干脆就拒不动笔。何以造成这种局面呢？原因固然是多方面的，但是，我们认为，其中最根本的原因就在于学生素材积累贫乏，巧妇难为无米之炊。现在农村中学生在素材积累方面的情形基本上可以概括为，一点有限可怜的“老皇历”，写老师，就是带病上课，批改作业到深夜；写同学，就是刻苦努力；写家长，就是如何关心自己的学习与成长。根本写不出性格特点，千人一面。写景物，也是

2、“万能”的景物。写春，即春风拂煦；写夏，则是百花争艳；写秋，则是硕果累累；写冬，则是白雪皑皑，毫无特色而言，用到哪里都可以，学生了解的太少了，更不用说对历史的掌握了。试想如果仅凭如此一点有限的素材积累，怎能写出内容充实，令人满意的文章呢？即使具备高超的写作技巧，也是无济于事呀！素材积累的严重贫乏形式，实在令人忧虑。造成中学生素材积累贫乏的主要原因在于片面追求升学率。家长和教师们急功近利，把学生牢牢地束缚在升学的指挥棒上，学生活动的空间小，真所谓是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。无论在学校，还是在家中，只能死抠教科书，不许学生涉猎有益的课外读物，不许接触社会，甚至连有益的影视节目也

3、不准欣赏，更有甚者，连新闻联播都不许看。另外，农村中学偏于落后的不利因素也影响写作素材的积累。比如：资料少、活动少、可供学生阅读的东西更少。学生们没有更广泛地涉猎，必然导致学生孤陋寡闻，思想封闭，认识单一，感情淡薄，长此以往，也是造成素材积累严重不足的原因之一。如何解决农村学生写作材料积累贫乏的问题呢？可以从以下几个方面尝试：一、引导学生在思想上重视写作训练应该让学生认识到语文是百科之母，学好语文不但对将来走向社会大有裨益，而且对其它学科的学习也有积极的作用。写作训练是语文学习的一项非常重要的内容，必须端正语文学习态度，加强写作训练，这样才能适应社会发展的需要。二、引导学生善于观察，

4、勤于积累生活是丰富多彩的，他是素材积累之源。尽管中学生的生活范围以学校和家庭为主，只要注意观察和积累，这其间的生活领域也是较为宽广的。中学生有好奇心强，乐于观察生活的特点，但常常因为不得要领，对丰富多采的生活现象，流于走马观花，粗枝大叶，熟视无睹，历此所获甚少。因此，引导学生注意观察生活是极为重要的。在培养学生观察生活的能力时，要注意以下几点：1、要全面引导学生从整体上观察事物，观察生活，不能只见树木不见森林。防止认识的片面性。2、要善于发现事物特色，在观察生活时，要有重点。细致入微，在貌似相同之处发现不同。3、要勤于积累。俗话说：“好记性不如赖笔头”，为了及时把观察所得积累起来，可

5、以要求学生写观察日记。通过日记，培养学生仔细观察生活和积累素材的习惯。还可以安排课前三分钟演讲，演讲的题目选自社会生活热点问题，让学生学会怎样找出社会现象的本质。三、扩大范围，充实素材积累扩大中学生素材积累的方法有以下几种：1、充分利用语文课本积累素材。语文教材中选了很多文质兼美的名篇佳作，其中得精彩片段，要让学生深刻领会，并摘抄、背诵下来，成为自己写作中的材料。2、倡导学生经常阅读有益的课外读物。课外阅读的涉猎面要广，不一定非得与课内的学习有密切关系。古今中外、天文地理，只要有益的读物，能增长中学生的见识，什么都可以去读。这对扩大中学生的视野非常有好处。除了上面谈到的二点之外，积累

6、素材的方法和途径还有很多，可以不拘一格，根据个人的特色，从多方面入手，最大限度地丰富学生■料縣，这样村助于提高他们的写作水平。