小学音乐四年上册《唱山歌》教学设计(2)

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1、《唱山歌》教学设计课型：唱歌综合课教学内容：本课选自九年义务教育人教版教材，小学音乐四年级上册第三单元《五十六朵花》中歌曲《唱山歌》。教材分析：《唱山歌》是电影《刘三姐》中比较有代表性的壮族民歌精品。节拍为2/4拍，一段体结构，f小调六声民族徵调式，歌曲共两个乐句，分别为(1～8小节)的第一乐句，和带扩充的（9～19）的第二乐句。一字多音的唱词多以小三，大二度音程进行，配以附点为主的节奏型及起伏的旋律音高，使得旋律优美委婉。通过学习《唱山歌》使学生体会影片美与丑，善与恶的斗争，感知音乐的不同体裁，了解和热爱祖国的音乐文化，增强

2、民族意识。教学目标：情感态度与价值观;1．通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2．简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。3．了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。过程与方法：1、通过观看课件聆听音乐，使学生在审美过程中感受与体验音乐带给人的想象。2、通过演唱和演奏，激发学生对音乐的理解。知识与技能：1、知道一问一答的演唱形式是“对唱”，了解一首歌曲中有两种拍号是“变换拍子”。2、能在音乐的伴奏下，自然有感情的演唱歌曲。教学过程：一、创设情境，了解故事，激发情趣。（

3、多媒体课件：欣赏《桂林山水》图片。（五分钟）1、导语：广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。那里不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位无人不知无人不晓、深受人们喜爱的民间女歌手，你们知道她是谁吗？生答：刘三姐。2、提问：刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她常常用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底是怎样的一个人呢？老师给大家放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。（多媒体课件：视频片段：刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。）3、教师播放视频，学生观看。4、引导：请同学们注意片中主要采

4、用的演唱形式。提问：从影片中我们可以看出刘三姐是一位什么样的人？（课件：刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。）生答：聪明、有智慧。再问：是的，所有的问题刘三姐都是对答如流。那么，刚才我们看到的影片片段中，采用什么演唱形式？生答：对唱。提问：很好，什么是对唱？生答：对唱就是一问一答的演唱形式。导语：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱唱歌就像爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主莫怀仁不让老百姓唱歌。财主为什么不让老百姓唱歌？（课件：刘三姐故事）（1分钟）讲述

5、：这要从故事的开头说起。广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能就这样善罢甘休吗？生答：不能。讲述：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜

6、闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。提问：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。导语：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱唱歌就像爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主莫怀仁不让老百姓唱歌。财主为什么不让老百姓唱歌？（课件：刘三姐故事）二、学唱歌曲：（25分钟）1、初听歌曲提问：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想听一听？(多媒体播放《唱山歌》歌曲

7、。)引导：谁来说说歌曲的速度和情绪？生：(中速、优美、婉转地。)介绍：这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。2、再听，轻声随录音唱。引导：接下来我们再来聆听一遍这首歌曲，可以轻声随着唱一唱，注意观察：这首歌曲和我们以往学的歌曲在拍子上有什么不同？生：以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。3、教师范唱：提

8、出问题：下面老师来演唱一下这首歌曲，同学们感觉一下哪儿比较难唱、哪儿非常有特点？生：(这首歌中的“哎”特别长。)生：第二乐句和最后一个乐句旋律相同。师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，下面我们就来解决这些问题。4、难点处理：（多媒体课件出示歌谱）2676

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