互动媒体工具在案例教学活动中的应用

《互动媒体工具在案例教学活动中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、互动媒体工具在案例教学活动中的应用方少红，陈传波（华中科技大学软件学院，湖北武汉430074）摘要：针对案例教学法在软件工程专业课程教学中存在的问题，研究互动媒体工具的应用方法。基于教学活动理论，论述案例教学活动的结构和过程，分析案例教学活动对互动媒体工具的需求，指出互动媒体工具在案例教学活动中实现媒体表现、学习者交互和媒体知识管理的三大职责。以面向对象分析与设计课程为例，结合专业的建模软件和通用的即时通讯软件，说明基于互动媒体技术的案例教学活动完整过程。.jyqkail protected]。0引言面对高质量的专业人才需求，如何提升课堂教学效果一直是软件工程专业课教学的难题。案

2、例教学法由于强调以学生为主体的教学理念，并在美国工商管理教育领域获得过成功经验，因而备受推崇[1]。在我国软件工程的高等工程教育领域，案例教学法得以广泛应用[2]。然而，高质量的案例教学对教师、学生和教学环境提出更高的要求，课堂需要提问、讨论、反馈等大量的交互支持，传统的课堂环境无法满足人数众多的案例教学交互要求，因此采用互动媒体技术构建案例教学环境和提高案例教学质量成为一种行之有效的解决思路。案例教学法经历了案例式、模拟式、体验式等观念，发展到多模态的信息认知观，多种模态的交叉互动成为案例教学研究的热点问题[3]。例如，在教育技术学教学中，采用基于交互式微视频教学资源的教学模式[4]；在

3、大学计算机基础课程教学中，采用Blackboard交互平台的混合学习模式[5]；在法律英语的教学中，构建多模态教学环境[6]。这些研究体现了互动媒体技术在课堂教学中的积极作用。显然，互动媒体技术有助于课堂教学的各个环节，但是合理应用互动媒体工具必须基于课堂教学活动对互动媒体技术的需求分析。课堂教学过程是一种以教材为媒介的、教师讲授活动与学生学习活动之间的互动过程。在互动过程中，课堂从单纯预设式的教学设计转变为动态生成式的教学设计[7]。案例教学过程是以案例为基础的、讲授活动和学习活动之间动态生成式的交互过程。当师生间的认知不对称最大限度地消除时，案例教学的效果才能极大化体现。从教育活动理论

4、看，我们可将教学活动系统定义为由工具、主体、客体、共同体、规则和分工6大要素组成的相互关联的整体，其中工具在6大要素中承担着极为重要的中介职责。互动媒体技术是适合活动理论和满足课堂教学的一种具有极大优势的工具[8]，基于活动理论能够较好地优化工程实验领域的教学模式[9-10]。因此，研究互动媒体技术在案例教学活动中的应用，对提高案例教学的质量具有重要意义。1案例教学活动的结构和过程活动理论将活动系统结构化地定义为主体、客体、共同体、工具、规则和分工6要素，并将活动过程定义为生产、分工、交换和消费4个子系统。活动系统的模型如图1（a）所示。在案例教学课堂活动中，学习者通过分组讨论研究的形式求

5、解问题，对应案例教学活动的结构模型如图1（b）所示。其中，在案例教学活动系统中，工具包含课堂教学所能够使用的多媒体教学环境，供学习主体和学习共同体使用以及为达到案例学习目标而需使用的所有工具。常见的案例教学模式通常包含案例提出、案例求解、案例分组评述和案例综述4个步骤。其中，案例提出属于消费子系统，由学习共同体中的指导教师根据前期教学准备，向学习主体提出已有的案例问题和求解目标；案例求解属于生产子系统，由学习者产生求解结果；案例分组评述和案例综述属于交流子系统，由学习共同体和主体基于学习规则进行讨论交流。互动媒体技术能够为用户提供交互功能和多媒体管理功能，使得在案例教学活动中，学习者与学习

6、共同体之间能够进行频繁的实时交互讨论，互动媒体工具在案例教学过程中的各个阶段能够提供比一般的广播式教学环境更有效的交互支持。2互动媒体工具的职责案例教学法从案例式、模拟式、体验式等阶段发展到多模态的信息认知观，充分体现了互动媒体工具对案例教学的影响。从上述案例教学活动的结构和过程看，互动媒体工具可以为学习者和学习共同体提供案例教学所需的交互功能和多媒体功能，如图2所示。互动媒体工具的具体职责表现为以下3方面。2.1媒体表现的职责在案例提出阶段，互动媒体工具提供媒体表现的职能，不仅要激发学习者的兴趣，还要全面表达案例的场景、背景知识等一系列相互关联的各种素材，以使学习者对案例的发生环境具备感

7、性和理性的认识。互动媒体工具能够层次分明地围绕一个主题，建立文本、图像、音频、动画、视频等多种媒体类型，使学习者能直观、全面地理解案例的丰富内容。图2左边填充的3个用例中，互动媒体工具为教师提供组织多媒体素材、发布教学资源和学习任务的功能。2.2实时交互的职责在案例求解阶段，互动媒体工具提供交互职能。在此过程中，教师和学习者之间需要保障交互的实时性和回溯性。一方面，学习者提出的问题能及时得到关注和解决；另一方面，讨论的过