帆船运动和文化助力航海特色兴校的探讨

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1、帆船运动和文化助力航海特色兴校的探讨贾京凯戴树龙曹铮单浩明杜林海大连海事大学航海训练与研究中心116000摘要：大连海事大学作为我国高等航海学府，目标建设成为兼具特色的世界一流海事大学，帆船运动的开展和文化弘扬对于学校特色办学可以起到一定的助力作用，木文为发挥帆船运动和文化对于航海特色兴校的作用提出了一些个人看法。关键词：帆船运动；帆船文化；航海特色；大连海事大学.1八—一、刖g航海教育的内涵是培养航海专门人才的学校教育，功能是培养航海人才和传承航海文明、传播航海文化。高等航海教育控制着整个航海教育的发展方向，决定着航海教育的高度。而帆船木身就是人

2、类为了挑战大自然完成各种壮举创造出深厚的航海文化，今天以一种兼备竞技休闲娱乐冒险于一体的运动形式呈现。那么高等航海教育与帆船运动的结合会有怎样的火花迸发，下面笔者以大连海事大学为例探讨一下帆船运动和文化如何助力特色兴校。二、国内外帆船运动和文化的继承帆船文化的形成和航海是息息相关的，在没进入工业时代的时候航海主要靠的就是帆船作为交通工具，例如我国明代的郑和，国外的哥伦布、达迦马、麦哲伦等航海家都是借助帆船成就了伟业，也形成了具有深远影响力的航海文化，对后世的影响也是有目共睹的，我国由于闭关自封使我们丧失了海洋意识和海权思维。相反，日木的日木丸、海王

3、丸，俄罗斯的帕拉达号、希望号、那迪达号等都是大型的实习机帆船，美国海岸警卫队Eagle号和海军宪法号、荷兰皇家海军乌兰尼亚号、法国海军拉·贝雷·保罗等几十条风帆训练舰的存在并且依然进行人才的培养都是活生生的例子，括我国的某海军院校帆船是作为必修课进行普及，种种事实表明通过帆船运动和文化的熏陶与历练不论是对学生、职业船员、海军都会产生质的变化，那么这不正符合培养国际化人才的追求吗？上述的大部分国家都曾几何吋占据着足够强大的国际影响力成就了一代海上霸主。三、大连海事大学办学0标大连海事大学是交通运输部直属的高等航海学府，是航

4、海家的摇篮。大连海事大学的愿景是建设成为具有独一无二特色的高校，0标是成为世界一流的航海学府。想成为具有特色的一流大学符合中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“促进高校办出特色。建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服冋质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。”的政策。而特色主要体现在办学、人才规格、学科专业，并II特色还要入主流。由于不同的教育分工，大连海事大学培养人才规格也要坚持特色，.其正是以科学发展观为指导，

5、坚持以人为本的本质和核心，一切服务于人的原则，注重人才素质、体现人文关怀。尤其是在航运人才方面是以“航海技能+管理+经营”型人才为标准来培养本校的航海类学生，向着国际开放式复合人才转变。通过一些方式积极开展国际教育交流与合作，在国际化人才培养上形成自己鲜明的特色。四、帆船运动和文化如何助力特色兴校“人无我有”是特色办学的基本要求。截止到0前为止全国没有专门依托帆船运动特色兴校的航海类院校，国内奋开展帆船运动的非航海类院校是与体育相结合，而大连海事大学是帆船运动、体育和航海教育三方面相结合，这样一来在全国将会是独一无二，纵使在如今高等教育严重冋质化的

6、高校丛林中也能脱颖而出。帆船运动对于人的影响是全方位的，涵盖了“德、智、体、美、劳”五方面。1.“德”，帆船运动既培养人们搏击风浪的勇气，又通过与晕船、疲劳、艰苦环境相角逐和较量来锻炼出顽强的意志品质，并且能够培养K尊重自然、尊重他人的高尚德行；1.“智”，帆船运动的开展依托的是船与大自然，每个个体在参与运动的同吋，视觉、平衡感、本体感觉都要保持高度参与，并将多重信息不断送递大脑，让其进行整合、加工、分析、判断，继而可以有效的帮助活化、刺激大脑细胞，促进脑啡肽的分泌，增进智力发展；2.“体”：在进行帆船运动的过程中，体能训练和船上的工作会使参与者锻

7、炼出健康的体魄和出色的体能，亲力亲为或者团队合作都将摆脱在家里衣来伸手饭来张口的坏＞J惯；3.“美”，帆船运动通过与大自然的接触，培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力。同吋帆船运动是一项绿色低碳环保的运动，在参与运动的同吋培养爱护海洋环境、保卫海洋领土的高尚情操和文明素质；4.“劳”，通过在平吋对于设备维护保养等方面的工作，参与其中既可加深对于船和设备的了解，又可以掌握相关的劳动技能和管理运营能力。在帆船运动和文化的影响之下，我们的学生可以强化爱国主义思想和海洋强国的意识，用实际行动保护海洋资源和爱护海洋环境，冋吋还能享受奋海上生活体验等

8、。但是这也需要我们积极去弘扬帆船文化、航海文化和海洋文化，从根本上让学生的思维发生转变，成为有益于社会的有志青年。五、对我