培养兴趣,激活思维,掌握方法

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1、培养兴趣,激活思维,掌握方法一直以来,作文教学都是语文教学中的一个重要组成部分,是培养学生语文能力的一条主要途径。作文是语文学习的重要考察点,是学生语文水平和能力的综合体现。对于大多数学生来说,作文好,就意味着语财会论文,..一直以来,作文教学都是语文教学中的一个重要组成部分,是培养学生语文能力的一条主要途径。作文是语文学习的重要考察点,是学生语文水平和能力的综合体现。对于大多数学生来说,作文好,就意味着语文好;作文差,就意味着语文差。由于语文课本身即是一门基础性学科,语文学习的好坏势必会影响到其他学科的学习。然而在我们的实际教学中,作文教学却是现有教学体系的一个薄弱点,出现了一提到

2、写作文学校、教师、学生、家长都开始犯愁的情形。因此,作为一名语文教师,在语文教学中搞好作文教学有义不容辞的责任。那么,我们又如何将作文教学开展得有声有色,让学校、学生和家长都不再为此犯愁呢?作文教学有什么方法和规律可循吗?下面,我以自己近年来的语文教学实践,就如何进行作文教学这一问题,谈一谈自己的心得体会。一、培养兴趣,增强信心俗话说:“兴趣是最好的老师。”只有培养学生形成不怕作文、爱写作文的兴趣,才能让他们写好作文。这种兴趣的培养要在学生的学习和教师的教学过程中进行。其一是培养学生有意识地进行生活审美的兴趣。车尔尼雪夫斯基曾说:“美即是生活。”日常生活中有日落西山、红霞满天和莺歌燕

3、舞、鸟语花香的自然之美;有真诚善良、助人为乐与勇敢坚毅、乐于奉献的人性之美……美就在我们身边,而且丰富多彩、形式不一。所以语文教师要指导学生学会观察,学会用视觉、触觉、嗅觉及至味觉去感知这个世界,从而实现对美的发现、欣赏与追求,培养学生有意识地进行生活审美的兴趣。这不仅是作文写作的需要,更是使其心灵得到陶冶、净化,使其人格得到完善、升华的需要。只有培养了学生的审美兴趣,才能促使他们“因趣成文”。其二是培养学生有意识地积累思想认识的兴趣。作文高于生活,无数的文字符号组合成的一篇文章,必定要承载创作者的意识、见解、感悟和思想。学生随着年龄的增长,每个人的知识水平都在不断地提高,每个人的胸

4、怀视野都在不断地拓宽。而在生活中,总会有一些深层次的疑问、矛盾与他们不期而遇,这些疑问和矛盾甚至已经上升到哲学思想层面了。比如说:“人生是怎么一回事?”“生活的价值和意义何在?”“自己之外的世界究竟怎样?”“如何处理与老师、与同学的关系?”……语文教师便要抓住学生这一好奇心,使之产生探究的兴趣,并使之体现在他们自己的写作中,以“我手写我心”。二、激活思维,发展个性长期以来,我们传统的作文理念总是给学生太多的束缚、太多的要求。久而久之,学生写出来的作文千人一面、千篇一律;有些学生甚至一篇相同的作文小学时写,到了中学再写,到了高中仍然在写。所以长此以往导致的直接结果是:学生成了语言的巨人

5、、行动的矮子,丝毫没有自己的真实情感,没有自己的思想个性。因此,在我们的作文教学中,应该让学生的个性风格得到充分的舒展,放飞学生的真实思想,鼓励学生在忠于生活和心灵的基础上,勇于扔掉一些条条框框,勇于突破陈规旧矩,写属于自己的个性化的生活经历;同时,尽量少进行或者不要进行命题作文,鼓励学生自由写作,不拘形式,不拘字数,自主选择内容,自主选择表达方式,让学生的思维真正开阔,心灵真正自由飞翔,情绪真正得到宣泄。三、提供方法,举一反三古语说:“授人以鱼,莫若授人以渔。”我们的作文教学也是如此,在要求学生进行作文写作的时候,给他们提供一些切实可行的作文方法,然后让他们能够举一反三,真正掌握写

6、作的一些技巧,让他们不再害怕写作文,能够写出好的作文,才是作文教学的最终目的。这些方法具体来说又可分为审题立意的方法、谋篇布局的方法、行文修改的方法等。在正式写作文的过程中,审题立意是第一步,也是至关重要的一步。它决定着作文的内容是否符合题目的要求,也是写作者根据题目意图初步筛选、整理用以写作的材料的过程。学生在审题过程中如果不认真或者出错,作文就有可能出现跑题、偏题的现象,从而导致整个写作劳而无功。审题立意主要可分为:1.“补题定向法”,即为题目补充新成分以明确写作方向的方法。例如《老师》这个题目,意思很模糊,一时无从下笔,这时学生写作时私底下(只是在意识中)不妨在原题目的前面,补

7、充一些新的成分,如“我的”、“热爱学生的”、“学识渊博的”等等。2.“捕捉题眼法”,即抓住题目中最能体现文章中心思想的关键字词的方法。例如《我最难忘的一件事》这个题目,“题眼”就是“难忘的”,学生写作时一定要突出“难忘”。3.“辨析关系法”,即分辨题目中并列的词或词组关系的方法。例如《我和同桌》,在审题时一定要分辨清楚“我”和“同桌”之间到底是什么关系,是团结友爱、互帮互助的关系呢?还是相互讨厌、常闹矛盾的关系呢?如果是前者,只要选取几件表现“我”和“同桌

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