小学语文三年上册《海底世界》教案

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1、能力习得课《海底世界》一、教学目标1.联系上下文理解“景色奇异、物产丰富的含义，感受海底世界的奇妙。2.学习排比、作比较、列数字等写作手法，练习说话并运用方法写出海底动物的特点。二、教学重点、难点重点：联系上下文理解“景色奇异、物产丰富的含义，感受海底世界的奇妙。难点：学习排比、作比较、列数字等说明方法，练习说话并运用方法写出海底动物的特点。三、前置学习活动学生完成目标导向学习单，搜集了解奇异的海底世界资料，老师调查了解学生自学情况，根据学情修改教案。四、课时安排 1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）直

2、接导入，交流预习课前背诵关于“海”的诗句或词语。（学情预设：海上升明月，天涯共此时。海内存知已，天涯若比邻。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。八仙过海，各显神通。海阔天空、海枯石烂、沧海桑田、海誓山盟、海角天涯、人山人海、海底捞针、福如东海）（1）导入：这节课我们继续学习第22课。（板书课题，齐读课题。）（2）明确学习目标。这节课我们主要有两个学习目标。（课件出示，找学生读出目标）（3）交流预习。课前大家已经围绕目标进行了独立预习。现在拿出学习单，交流学习情况，互相指导。（老师巡视，了解学情）（4）交流预习单，围绕是否完成、书写规范情

3、况进行点评。环节二:实践——重点突破，语意兼得（二）指导阅读第二段，理解“景色奇异”的含义1.交流本课中心句。（1）学生读出中心句。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（2）默写“景色奇异、物产丰富”。（两位学生到黑板默写，其余同学在学习单上默写，提醒注意写字姿势，写后评价，评价要点：正确、规范）2.换词理解“景色奇异、物产丰富”，并用“奇异”练习说话。（学情预设：学生会说到“奇特、奇怪、奇妙、有意思，让人好奇”等。）3.默读第二自然段，用横线画出描写“景色奇异”的语句。学情预设：预设句1：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是

4、宁静的。（1）谈奇异之处：“波涛汹涌”和“宁静”，海上与海底环境对比描写写出景色奇异。换词理解“依然”（依旧、仍然、却）。（2）读奇异之处。（可采取个人读、男女生对读）（3）教师小结学法：找出语句，“围绕奇异”谈出感受，就象这样，继续交流。预设句2：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。（课件出示，并且肯定学生学习：找的好，这句也是第二自然段的中心句。）（学情预设：海底动物还会说话，还不让我们听到，非常有意思。）教师重点指导：（1）理解“窃窃私语”并练习说话。给大家一分钟时间和同桌窃窃私语。明确窃窃私语就是小声的说话、

5、悄悄地说话、耳语。你在什么情况下会窃窃私语。（练习用“窃窃私语”说话）（2）继续默读第二段，用波浪线画出描写窃窃私语的语句，谈出自己的感受。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（学情预设：海底动物会说出很多的声音，就像我们人类一样，说话声音有粗有细，说话的内容不一样，很奇异。）语句比较：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜……（学情预设：这样写缺少自己的想象，不如课文中的生动，形象。）（3）创设情境：把不熟悉的声音和熟悉的声音做比较，这就是打比方。（板书：打比方）你们就是海底

6、动物了。现在我穿上潜水衣，带上水中听音器，我听到了各种各样的声音，这一群小动物像蜜蜂一样（），你们这一群小动物像小鸟一样（），又来一群小动物像小狗一样（），最左边这一群小动物像人在（），这么多声音作者用一个词语连接起来，（有的像）。省略号告诉我们海底还有许多有趣的声音，想一想，你也试着说一个或几个。（4）指导朗读。这么多有趣的声音交织在一起，就像是一场有趣的音乐会，真是奇异的景象。读出这种奇异。（课件出示语句，练习朗读。直接找一生，然后齐读。）（教师指导性评价：声音小一点，轻一点，因为动物们在窃窃私语。别打扰到他们。）3.总

7、结学法：刚才我们阅读第二自然段，体会出了景色的奇异。说说我们的学习方法。（学情预设：先找描写景色奇异的语句，然后说出了自己的感受，最后练习朗读，读出景色的奇异。板书：画线找——想象说——体会读）（三）合作学习三至五段，理解“景色奇异、物产丰富”的含义1.运用“找——说——读”的方法，小组合作学习第三自然段，小组长拿出学习表格。五分钟后汇报交流。（小组交流，教师巡视，了解学情，个别辅导。）阅读第三段，小组合作完成表格描写奇异的关键语句 分别写了哪几种活动特点不同的小动物1.活动特点（联系课文语句，用一个字或词语总结出来） 2.

8、 3. 4. 5. 6.  2.小组汇报（1）小组汇报表格填写情况。（边介绍，边表演，让小组同学板书学习收获：活动特点）学情预设：描写奇异的关键语句海底动物各有各的活动特点。分别写了哪几种活动特点不同的小动物1.海参活动特点行驶慢（联系课文语句，用一个字或词语总结出来）2.梭子鱼游动快3.