小学三年级语文教案《海底世界》

《小学三年级语文教案《海底世界》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学三年级语文教案《海底世界》！教学目标：　　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。　　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。　　3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。　教学步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）　　二、初读课文　　1．提出初读要求。　　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。　　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。　　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰

2、富的。　　2．检查初读情况。　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）　　（3）指名读课文（要求读准字音）。　　（4）试回答初读要求第（3）题。　　三、分析理解课文　　学习课文第一自然段。　　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）　　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。　　2．学

3、习第二自然段。　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？　　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？　　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。　　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）　　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点

4、闪烁，海底的景色真是奇异！　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、理解第三自然段　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）　　2．投影出示第三自然段。　　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。　　（3）指名读后两句，想一

5、想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。　　4．联系第二、三两个自然

6、段，让学生思考：　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。　　二、理解第四、五、六自然段　　1．指名读，思考：从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）　　（1）学习第四自然段。　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？　　（海底

7、有很多动物）　　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）　　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）　　⑤重点理解：　　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是*肌肉伸缩爬行的？　　“只能”说明什么？　　“普通”是什么意思