关于数学课堂情境创设的三种策略

《关于数学课堂情境创设的三种策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于数学课堂情境创设的三种策略导读：此篇文章是情境和学生相关的论文范文题目，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。【关键词】情境创设数学课堂教学策略【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2014）05A007602《义务教育数学课程标准》（2011版）中指出，数学教学要紧密生活实际，从学生的生活经验和知识出发，创造种环境，提供机会参与数学活动，让学生对数学产生兴趣.见，让学生处生动的环境中学习，是提高数学课堂教学效率的重要途径.那，怎样创设有效的数学课堂情境呢？一、引

2、入情境，激发兴趣情境是数学学习的载体，是学习情感的诱，是学习活动的平台.利用有效教学情境，能激发和培养学生学习数学的兴趣，形成有效的学习策略.教学时，教师要探究新知前一阶段，根据学习内容和学生有知识经验和现实生活经验，用教材上的主题图，选取一些贴近学生生活实际的材料，巧妙创设情境，让学生产生强烈的探究愿望，从而能快速、高效地进入良的学习状态.例，教学苏教版三年级数学下册《平移和旋转》中的旋转内容时，教师以通过生活情境导入.课件显示：某收费站转杆运动情境师：仔细观察转杆关闭和打开的两次旋转运动，有哪些地方是

3、相的？哪些地方是不的？生：图（1）是从上往下转，图（2）是从下往上转的.师：们旋转方向不一样，图（1）旋转的方向是……生：是顺时针旋转.师：为什说是顺时针的方向？生：与钟面上时针和分针旋转方向是一样的.师：与方向相反的叫……生：逆时针旋转.师：们有什相点？生1：都是绕着一点旋转.生2：都旋转了相的角度（90°）.通过收费站转杆的导人，激发了学生学习数学的兴趣，初步感知旋转的三要素情境和学生论文范文题目旋转的中心、方向和角度.见，当学习材料和生活经验相结合时，学生对学习会最感兴趣，易于理解接受.二、展示情境

4、，体验模型建构主义学习理论认为：学习过程是一个学习者主动探索、积极参与意义建构和积极思维的过程.数学教学实践中，教师要善于交给学生思维的主动权，一些抽象的知识点上抓住关键，建构良的学习环境，让学生具体的情境中观察、探究，以便真正主动参与到富有个性的学习活动中来.例，教学苏教版三年级数学上册《万以内数的大》时，笔者采用了创设游戏的情境教学.笔者黑板上先写有个、十、百、千的数位，数位的下面相应的有一个装卡片的袋子，两边一个.下图：男生组女生组千百十个千百十个□□□□□□□□大屏幕一一出示游戏规则.老师把学生分

5、成两组：男生组和女生组.每组选一个学生上前抽签，从个位抽起，比一比，哪一组抽的数大.首次抽签：男生组抽到9，女生组抽到7.（男生集体欢呼）师：（随机采访一位男队员）你为什这开心？生：为我们抽到的9比们组的7大.师：（再采访一位女生队员）你现是怎想的？生：没关系，还要看其他数位上的数呢!继续抽签，得出结果：男生组38原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1

6、pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">撰写情境专业课程论文预览次数：2417评说人数：405务教学，提高效率的要求.教师要努力提高情境创设的有效性，使学生获得经验的情境，有效激发情感，激活思维，能更地调动全体学生参与，使情境创设更地为数学课堂教学服务.（责编林剑）