夯实写作的基础

《夯实写作的基础》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、夯实写作的基础如何提尚语言表达能力魏美菊新疆兵团第七师一三一团中学833200常听老师感叹：学生的语言太枯燥乏味，学生作文写的词不达意。语言表达能力指驾驭语言文字表情达意的能力，是一种思维，情感甚至记忆相关的，根据一定的要求具体使用语言的行为能力。那么，学习借鉴和实践都是提高语言表达能力的途径。首先要多读多背风格多样的美文佳作，多读能让学牛.感受到文章的意蕴，领会到语言的感染力和生命力。若当内容烂熟于心中之时，当他情有行动之时，作品那优美的语言，必然会转为学生自己的语言，出现在学生的作文当中。其次，引导

2、督促学生注重语言的积累。语言重在积累，这是颠扑不破的真理，在读名篇佳作的基础上，要狠抓语言的积累，“不动笔墨不读书”兽迅先生就说读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。做文摘是积累写作语言的一个有效手段;做文摘好比是采星摘玉、沙里淘金、集腋成裘，长期坚持必然会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想，一段佳句可能令我们的表达妙笔生花。一首歌、一个笑话、一个故事、一个对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一段名言…像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语文课木、课外书刊、广告电视等都可能成为我们做文摘的来源。好记性不

3、如烂笔头，拿起笔来，让学生做一个生活的有心人！每位同学准备一木摘抄木，将平时看到的优美句子分门别类地摘抄到木子上，并选一些句子进行仿造。这一阶段强调的是“积累一一感悟一一仿造”的内化思路，并每星期交一次，检查学生的完成情况，并定时进行班内展览评比。三年下来，他们都积累了厚厚的一大木，并且也成了许多学生的自觉行为。第三，在实践中提升语言表达能力。叶圣陶说：“听和读是理解别人对生活的反应，是对语言的吸收，说和写是表达自己对生活的认识，是语言的实际运用，是输出。”提升语言表达能力还必须要进行说和写的训练。所以

4、，我还特别重视课前三分钟的训练，以此来进行口语交际练习，日积月累，来提升学生的语言表达能力。1.针对中学生的特点，我制定了课前三分钟活动计划。①可以讲名人故事、成语故事。由于对范围不作要求，学生都能很快找到材料。当学生讲完，师生都会随机点评，可以说优点，也可以评论缺点，更可以谈感受，这样也促进了一部分学生，读名人传记。②可以自由演讲，其至激发兴趣，可以带表演。初中生正处在青春期，他们开朗热情，想了解别人也想让别人了解自己。所以，后来爱国、亲情、友情、班级、学校新闻，其至在校外所见所闻所感都可以成为他们的

5、素材。有一次，两个男生竟自编自演了上学路上发生的一件事，并谈了自己的内心感受，还有一个男生把一则笑话进行改编，叙述出一个小故事，使学生兴致盎然。当然，课前三分钟的口语训练必须是在学生耐心与专心听的前提之下进行。因为听是人们获得信息和知识的最主要的方式之一，也是正常人一生中用得最多的能力之一。无论交际时倾听的情感态度，还是通过倾听积累语言材料，都对口语交际起着至关重要的作用。因此，教师要冇意营造一个轻松的环境，使学生有正确的倾听态度，提高注意力与自控力。如果一个学生在说话吋，其他学生冷眼旁观，窃窃私语甚至

6、在做小动作，那么奋谁能顺利、轻松地完成讲话呢，可能连最后一丝勇气都会消失。所以，教师要鼓励学生，既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助。2.经常动笔，养成写日记的惯。古人云：“少成若天性，冲惯成自然。”良好的习惯对于写作来说尤为重要。对于很多学生来说，写作吋都会面临无话可说、无事可写的境况。因此，只有养成良好的写作习惯，注意平吋的积累，才能够写作吋“文如泉涌”。所以，教师要经常性地对学生进行书面语言训练，经常检査，经常交流，以此来培养写作语言的习惯。曾有一个秋天，我领着学生在学校边的

7、一个小树林观察。回来后，让他们写秋景的一个片断，写出自己的观察与真实感受。有的学生这样写道：“金黄的落叶调皮地与秋风玩耍，有的落在行人的头发上，像一枚发卡；有的在风中翩翩起舞，仿佛向人们宣告：我要化作春泥更护树。”还有的写道：“那林间厚厚的一层落叶，远看真像一层黄色地毯，踩上去发出咯吱的声音，仿佛在弹奏一首和谐的乐曲，与秋风、鸟鸣相应和。”教师要多鼓励多表扬那些认真写、坚持写、写得好的学生。鲁迅也曾说过：“文章怎样做，我说不出来，因为自己作文，是多看和练习，此外并无心得或方法。”大文豪都强调文章出于“多

8、写”的道理。同样，语言表达能力的提升也有赖于此。写得多，平日积累的语言自然也会换化为自己的语言。这些方法贴近学生的实际，激发学生的兴趣，使自己取得了思想和语言的双丰收。这只是我在教学中实施过并觉得比较有效的几点方法。当然，要提高学生语言的表达能力，还需提高学生对生活的感受能力，才能准确表达生活。若在掌握了丰富语汇的前提下，缺乏对生活的感受能力，也不可能准确地表达生活。所以，只有加强思想修养，注重生活积累和阅读积累，学生语言表达才会奋文采。