关于让朗读为语文课堂增色

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1、关于让朗读为语文课堂增色导读：此篇文章是学生和课文相关的毕业生论文范文，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。广西防城港市上思县思阳镇中心学(535500)【摘要】追古溯今，以说朗读是一种比较传统的教学方式，即使教学改革深入发展的今天，朗读仍是语文阅读教学中极其重要的一环.三分文章七分读，此教学中，我们应该围绕朗读做文章，努力让学生朗读中体会，想象中升华，扮演中体验，品读中悟情，真正让朗读为语文课堂增添色彩，以达到朗读教学的有效性，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平.【关键词】语

2、文课堂朗读教学有效性《语文课程标准》明确指出：学个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读，读中整体感知，读中有感悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶.著名特级教师孙双金也曾指出：书声琅琅应当成为一堂课的首要特征.由此见，朗读语文教学中的重要地位.那，何教学中让朗读为语文课堂增色呢？通过长期的课堂教学实践，我认为以下几方面入手：1巧设氛围，体会朗读配乐朗读.配乐曲朗读课文，这是一种以优美的乐曲创设情境、烘托情感的朗读方式.朗读教学训练中，根据课文的风格和特点，选用适合儿童情趣、感情基调与课文相适应的乐曲来

3、配音朗读.心理学家的实验结果证明，美妙的乐曲能直接刺激大脑的兴奋，使其迅速地步入情境中，能更地调节感情，促使学生读课文.朗读《走进丽江》一文时，播放高山流水式的琵琶曲或贝多芬的钢琴名曲，让学生先听配音范读一遍，领略其感情然后，再配音练习轻声朗读，让学生体验情感美.观片朗读.实践证明，运用现代电教手段，是朗读训练中激发情感的有效方式.例，教学《鸟的天堂》一文时，教师以让学生结合观看教学片段，一边聆听播音员的标准朗读，一边观看奇丽壮观的景色变化，以唤起学生的身心的愉悦，形成难忘的印象，然后再朗读课文，学生极易进入

4、情境.2扮演角色，表演朗读分角色朗读.这种分角色朗读，必须朗读训练的基础上或检验朗读效果时进行.按课文中的不角色，有分工，循序进行.课文叙述部分由教师引读，对话部分让男女生朗读，深刻体会人物的性格特点，使真正进入课文中的人物角色.一定的语言情境中激发感情，突出人物角色语言表达产生的语感效果，是朗读教学训练中必不少的重要环节.当然，还以引入竞争机制，增强竞争意识，比一比谁读得惟妙惟肖，教师随时点拨指导.演学生和课文毕业生论文范文课本剧.扮演角色能激发孩子们的朗读兴趣，通过进入角色，使他们把心中的情与文中的人和事

5、融为一体，读出种人物本篇关于让朗读为语文课堂增色论文范文综合参考评定下度:经典选题的喜怒、凶善.教学课文《坐井观天》一课，我让孩子分角色充当青蛙和鸟，进行对话交流，让学生产生身临其境的真实感.扮演青蛙的学读出了无知、愚蠢的语气而鸟则读出了讲道理、笑青蛙无知和着急的语气.学们被动物们的话语感染着，当学们读到我口渴了，飞了一百多里，下来找点水喝和天无边无际时，孩子们用手比划着天那大，班里学们感受到天是特别的大，都伸出了舌头.当学读到我天天坐井里，一抬头看见天，天不过井口那大，我不会错的.大家都为青蛙感到无知而笑.

6、最后扮演青蛙的那个学听了鸟的话还跳了出来，他的举动惹得大家哈哈大笑.学们也纷纷举手，争先恐后上来表演朗读.见扮演角色朗读，不仅能激发学们朗读的兴趣，也能收到教师讲解达不到的教育效果.3借助想象，升华朗读朗读课文时，要指导学生展开丰富的想象，置身于作品的意境中，让自的心也跟着作品动起来，让画面原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd

7、;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">如何撰写学生专业学院学士论文播放次数：2954评论人数：625教学，使师生的朗读具有声情茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，能为语文课堂增添不少色彩，能为语文的教和学奠定牢固的基础.【参考文献】［1］《语文课程标准》（中华人民共和国教育部制定2004年7月版北京师范大学出版社）［2］《学语文教学法》（庞彬、卢宝祥主编

8、1998年3月版北京师范大学出版社）［3］《学语文课堂教学技能训练》（李玉学主编1999年2月版东北师范大学出版社）