浅谈高中英语教学中的高效性策略

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1、浅谈高中英语教学中的高效性策略　　摘要：新课程改革已实施多年，目前的教学工作取得了一定的成绩。课堂作为各学科教学的主要阵地，同时也是实现教学目标的场所，因此，新课程改革十分重视课堂教学。对于高中英语课堂教学来说，在传统的教学模式和教学理念的影响下，存在课堂教学效率低的现象，新课标所倡导的教学目标未能得到真正实现。就当前高中英语课堂教学现状，分析如何提高高中英语课堂教学效率。　　关键词：高中英语；合作学习；语法探究；高效　　就高中英语课堂教学来说，传统的英语教学过分重视语法和词汇的讲解，而未能实现以学生为中心、重视学生语言运用能力的目标。纵观高中英语课堂教学现状，存

2、在诸多问题亟待解决。　　一、抓好语法教学，巩固学生语法基础4　　语法知识是学习语言的基础，教师首先要重视语法教学，在教学过程中采取灵活的方式调动学生的积极性，结合英语实例认真掌握各种语法的形式变化。语法填空主要考察的有介词，包括时间、方位、方式等，如，on，at，in，by，with，through等；连词，包括表转折的but，while，表并列的and，or以及表因果的because，so等；副词，包括形容词转副词时的一般情况以及特殊情况；形容词的比较级或最高级，以及过去分词作形容词等；代词，包括人称代词、物主代词、疑问代词、反身代词和指示代词等，其中对指示代词

3、it在句中指代事物、从句或者不定式的用法较为常见；冠词a，an，the的用法；谓语动词的时态及语态，尤其是一般过去时的考查；关系代词及关系副词，常考的为that，who，which，what等；非谓语代词，包括不定式、过去分词、现在分词以及动名词。另外还有名词、强调句、倒装句的考查，教师在对学生进行系统性培训时，要有针对性地进行练习，有的放矢。　　例如，对于that，高考考查that引导同位从句的用法：Oneday，hecameupwithanideahewouldpluckupallofhiscropafewinches.而2010年则考查that的特殊用法：W

4、eunderstandthislessonbest___wereceivegiftsoflovefromchildren.结合高考真题，使学生们明白不同词汇在不同语境中的变化，充分掌握和巩固语法　　知识。　　二、加强英语阅读教学，提高学生阅读能力　　现如今我国高中英语阅读教学的最主要问题就是学生对英语阅读教学没有兴趣，需要改变教学方法，激起高中生的学习兴趣。我采取的是任务型阅读教学方法，高中英语的任务型教学法是我国英语教学界的高效改革措施，任务型式教学这个概念的引进是我国教育界的一项伟大举措，改革原有的教育方法，将学生在课堂上的作用放大，利用老师对学生之间的任务型

5、教学与任务型考核，来提高英语阅读教学的成功率与高效性。学生的能力是不一致的，每个学生对英语教学的理解能力也是不同的，利用任务型教学法对学生进行能力差异性的分配任务，可以高效带动4学生的学习与研究，教师通过了解不同等级的学生，可以对他们进行分组式教学，将学习能力不同的学生分到同一组，分配共同任务，让学生进行自主性的英语学习经验交流，能够高效启发全体学生的英语阅读学习能力。　　重视阅读教学的内容，勾起学生的英语兴趣。教师在英语阅读教学过程中去寻找与开发新型阅读任务，让学生愿意进行英语阅读，比如说，在英语教学中，利用高中生愿意接触的漫画文化作为英语阅读的素材，将我国的文

6、化历史作为英语阅读素材，这样既能够勾起学生的阅读兴趣，又能够带动学生的英语阅读能力的进步。高中生学习压力重，对于本来就理解困难的英语，他们也感觉到非常苦恼，再加上英语阅读任务的枯燥无味，会让学生更加抗拒英语阅读，因此，教师在备课过程中，注意用不同的阅读任务来勾起学生的英语阅读兴趣，进行英语阅读教学。　　鼓励学生发表自己的看法，培养学生的英语阅读思维能力。在高中英语阅读教学中，学生才是教学的主体，教师的讲解是一方面，对学生的知识吸收度要重视，教师在高中英语阅读教学中，积极引导学生对不明白的语法与词汇进行探究与提问，可以鼓励学生之间进行交流与探讨，增加学生间的沟通与合

7、作，锻炼学生的任务心理，鼓励学生发表自己的看法，培养学生形成自我思考意识。教师要通过英语阅读教学来对学生进行思想上的影响，培养学生的英语个性思考，使学生的整体英语阅读意识得到培养，使学生在生活中善于思考问题，这才是高中英语阅读教学最根本的目的。　　高中英语教学面临着高考的考验，我们教给学生的不仅仅是英语知识，更是大家学习的能力，这样才能从容应对高考，而不是死板的记忆，更多是灵活地掌握知识要点。高中英语高效教学的路还需要我们广大一线教师不断探索，这样我们的英语课堂才会更加精彩。　　参考文献：4　　娄杰.如何提高高中英语课堂教学的高效性.语数外学习：英语教育，2012

8、（06）.