加强课程管理，实现【减负增效】

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1、加强课程管理，实现【减负增效】泗洪县实验小学杨越众所周知，对学校教育而言，学生的素质主要是通过课程实施来培养的,课程结构决定孩子的素质结构，而课程管理是课程实施有效性的重要保证，因而，以课程改革为抓手，加强课程管理，构建规范化、有特色、高质量的课程体系,是实现“减负增效”的关键所在。一、抓实核心课程，为每个孩子健康成长奠基国家课程计划规定的课程是推进课程改革、实施素质教育的核心课程,是每个孩子健康成长的基础课程，必须抓实抓好，在核心课程的管理上，要强化如下三个方面：1.强化教学常规管理。严格执行国家的课程计划，开足开齐开好每一门课程，坚持严格的

2、教学常规管理不动摇，踏踏实实地抓、持之以恒地抓。努力规范各种教学行为，向每一门学科要质量，向教学的每一个环节要质量，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。2.强化课堂教学管理。课堂是实施素质教育的主渠道、主阵地，抓住了课堂，便抓住了提高教学质量的关键。学校要强化教学常规管理，打造高效课堂，完善推进素质教育的教学管理制度，努力实现五个转变：变“目中无人”为“面向全体”，变“照木宣科”为“创造性使用教材”，变“独角戏”为“师生、生生互动”，变“灌输式”为“启发探究式”，变“课内作业”为“拓展实践式”。在课堂教学管理上，要抓教学方式、学习方式的转变，重建课

3、堂常规；抓课堂教学管理制度的完善，规范教学行为，形成良好的教风；抓学生的主体地位，突显学生的自主实践，提高学习效率；抓常态课的管理，逐步深化对好课的认识，追求“堂堂精彩，节节高效”；抓课堂教学研究，在备课、研课、磨课上下苦功，在方法指导上求创新，让课堂真正成为学生学习的乐园。3.强化教学质量监控。加强教学监控，规范教学行为，是提高教学质量的重要举措。一是加强对教学过程的监控，注重教学的全程管理，要求每个教师按素质教育的理念备好每堂课、上好每堂课，精心设计和认真批改学生的作业，面向全体学生，做好学生的个别辅导；二是加强教学效果的监控，及吋反馈教学

4、信息，改进教学行为。三是加强教学评价的监控，将过程性评价和综合性评价结合起来，重视过程性评价，切实提高学生综合素质的全面发展。二、打造特色课程，促每个孩子素质全面发展孩子的智能是多元的，要使每个孩子都能做“最好的自己”，现有课程的设置无法达成这一目标，因此，对学校的课程结构进行调整，在完成国家课程标准规定的任务基础上有所突破有所创新，构建特色课程，才能满足不冋孩子发展的需要。学校特色课程要因人制宜，因校而异。1.阅读特色课程。“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度是取决于这个民族的阅读状况。”阅读是传承文

5、明的桥梁，是延续文化的中介。利用孩子语言发展的关键期让孩子大量阅读，能够丰富知识，陶冶情操，启迪智慧，并形成良好的阅读d惯，孩子就会受益终身。2.活动特色课程。树立大教育观，加强课外校外教育，注重学生兴趣特长和潜能开发，是现代教育的重要标志。学校要坚持“活动促发展”的教育理念，以活动为载体，为学生创设大量的实践机会，让学生在丰富多彩的校外、课外活动中经受锻炼，取得显著的教育教学成绩。在活动中让学生增长知识，发挥特长，培养个性，完善人格，从而培养学生的综合素质。三、实施兴趣课程，让每个孩子“做最好的自己”在课程设置方面，在关注基础性的同时，还要关

6、注学生的兴趣特长，注重搭建多元平台，让不同层次的孩子都获得发展。1.精英课程。国家的发展、社会的进步需要精英，教育均衡、教育公开不等于忽略精英教育，精英教育应从孩子的起步开始，学校应为一些特别聪明的学生提供专门的拓展性学习资源，如文学、数学、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要，培育出更多的社会精英。在教学中，还要倡导实施分层教学和分层发展，鼓励冒尖，当然对于学习闲难的同学提供特殊的帮助，有固定的老师和地点，研制系统的帮扶计划和内容，建立特殊学生帮扶档案。1.兴趣课程。根据每个孩子的兴趣特长，每周集中利用2-3课吋开设兴趣课程超市，打破

7、班级界限，学生自由组合，使发展呈现多元性，使每一个层面的学生都获得最大的发展，从而使每个儿童都能“做最好的自己”。同时学校还可开设各类素质兴趣特长培训，定期举行科技节、艺术节，为学生综合素质的发展、个性特长的彰显搭建平台，以满足他们特殊的发展需要。