巧用多媒体,优化英语教学

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1、巧用多媒体,优化英语教学　　【摘要】巧用多媒体，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛；巧用多媒体歌曲，创设情景辅助教学；巧用多媒体视频和声音，充实和生动化教学；巧用多媒体突破重难点，优化教学；巧用多媒体拓展空间，优化教学。有效地运用多媒体提高中学英语的课堂效率，优化英语教学。　　【关键词】多媒体优化教学　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0127-01　　电脑和英语被喻为打开21世纪大门的两把钥匙。电脑自诞生之日起就和英语有着密不可分的关系。利用电脑把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发

2、展的必然趋势，多媒体可以使课堂成为充满活力与创意的学习场所，拓展了学习空间，从而优化了英语教学。　　一、巧用多媒体，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛　　兴趣是能量的调节者，它能调动储存在内心的力量。因此，我在教学中注重对学生兴趣爱好的培养，通过多媒体这一辅助教学手段更是顺水推舟。比如我班学生刚接触英语时，我为他们播放动画片形式的简单英语对话和一些问候语，有的同学当时就说：英语真好玩，这一简单的话语让我感到无比的欣慰，不管他觉得是动画片好玩，还是英语对话好玩，总之达到了我预期的目的，充分体现乐学的教学思想。　　4例如在教完一些植物英语单词时，我

3、设计了一个公园，让学生去参观，我展示出不同的花草植物，让学生快速的说出英语。这样既复习了单词，又提高了学生学习英语的兴趣。　　二、巧用多媒体歌曲，创设情景辅助教学　　歌曲是活跃英语课堂气氛的一把好钥匙，它以其优美的旋律吸引并打动学生的心弦，使孩子们获得音乐的享受。我经常利用现代网络，给学生找一些简单、有趣、贴近生活的英语歌曲。一般在英语课前的２－３分钟，我就开始给学生播放，让学生在一种轻松、愉快的氛围中学习英语。在平时的教学中，我通常会把所学的内容创编成歌谣，例如在教学Whatdoyoudo?时，我把本课重点词自编成歌曲“Whatdoyou

4、do?Iamastudent.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshedo?Sheisadoctor.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeanactor.”，通过歌曲避免了机械地读读背背。　　三、巧用多媒体视频和声音，充实和生动化教学　　在教学动物题材的课文时，我通常会在课前搜集动物的声音设计一些有趣的游戏，如“听音猜动物”，通过多媒体课件播放动物的声音，提问“Whatisthis？”或“Whatarethey？”请学生用句型“It’sa….”或“Theyar

5、e….”回答，猜一猜是什么动物，并模仿动物的叫声，声情并茂，既调动了学生的学习积极性，又复习巩固所学过的知识，这是传统教学中所无法做到的。在教学“You’dbettergotoseeadoctor”时，我通过上网搜索下载了两段视频，第一段是一些孩子们不讲卫生生病的视频，第二段是生病后怎样采取的措施，学生观看视频后，可以很好理解课文内容，更加生动化地教学。4　　四、巧用多媒体突破重难点，优化教学　　对于刚接触英语的中学生而言，教材中的有些重难点，不便于学生们掌握，利用多媒体能将抽象的文字变成生动的画面，帮助他们更好地掌握词汇。例如：教学《仁爱

6、英语八年级上册》SectionA“Imustaskhimtogiveupsmoking”一课时，运用多媒体技术，把表示人的动作行为的三个词stayup，havebreakfast，drinkteaorcoffee与各种卡通人物结合起来，给不同的人物配以不同的面部表情和动作，加入不同的声音呈现出不同的单词。在这样的环境下，提高了课堂教学效率。　　五、巧用多媒体拓展空间，优化教学　　传统的英语教学中，英语老师上课往往要准备很多图片、卡片、实物等，浪费了时间又占用了学习空间，运用多媒体可以使教学环节自然紧凑，提高教学效率。例如：《仁爱英语七年级下

7、册》SectionA“Let’scelebrate!”一课时，我制作了各种幻灯片，如红包，贺卡等，我又制作了圣诞老人，圣诞树，火鸡等。接着还给学生播放了一些我国常见节日如元旦节、劳动节、儿童节、国庆节等动画，满足了学生的好奇心和求知欲，方便快捷地拓展了教学空间，优化了课堂教学。　　总之，教无定法，教师应充分利用现代化技术，让课堂充满活力，优化教学。课堂上的一切方法与技巧都是为了提高课堂教学效率。因此，在活跃课堂的同时，一定要保证课堂活而不乱、主次分明、讲求实效，真正实现素质教育的目标。　　参考文献：　　[1]多媒体创造活力课堂英语（作者：张

8、艳丽）4　　[2]巧用多媒体，快乐教英语（作者：阮毅香）　　[3]巧用多媒体，优化低年级英语教学（作者：刘晶晶）　　[4]巧用多媒体，活跃英语课堂气氛（作者：李莹）4