浅谈学校精细化管理的思路

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1、浅谈学校精细化管理的思路郑芳（新疆策勒县第二中学　848300）学校管理千头万绪，教育对象是活泼好动的少儿，我们如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，以至发生不可挽回的损失。教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱；财产管理不到位，必然发生公物受损；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生；学校管理者大至每学期制度的设计、计划出台，小到每一天从晨检、从学生生活、活动；从校园周边

2、环境的整治，到每个教室每扇门窗的坚固程度；从学生每时每刻的饮用水的质量到每天上下学的校车安全，无时无刻，无不要求我们学校管理必须精细化。这样才能使学校达到人文气息浓厚，整个校园呈现出干净整洁，绿树成荫，净化、美化景象，师生精神风貌好，教师师德高尚，业务精良，敬业奉献，富有工作激情，学生健康、勤奋、文明、活泼，师生关系融洽和谐，充满朝气，校园平安、文明、和谐。一所学校的成功与否，在基本环境条件具备的情况下，管理起决定作用，正所谓管理出效应，细节定成败。在加强学校精细化管理方面，笔者个人认为：一、加强学校人力资源的开发与管理随着社会的进步和科技的发展，人才队伍建设的重要性和迫切性日益显现

3、。挖掘人才、用好人才、发挥每个人才得潜力从而实现合力的最大化，是每个领导者探索和研究的课题。人才是第一资源，调动员工们工作的积极性是领导的首要职责。为了把全校教师的干劲拧成一股绳，做到同心同德，目标一致，学校领导班子成员率先垂范，在工作中精诚团结，互助合作，为学校持续健康发展群策群力，贡献力量，并都能以身作则，深入教育教学第一线，在学校日常工作中发挥着重要的领航作用。在精细化管理过程中要不断推进人事制度改革，进一步明确教师的主体地位，完善用人的激励机制和约束机制；鼓励教师教法创新，深化教学改革；多开展示范课及展示课，多开展教师三笔字等基本功的比赛，一楼可以展示学生作品，三楼可以展示教

4、师写的小黑板粉笔字，及毛笔作品等督促教师每日练习基本功，只有提高教师的素质和能力，学生的能力才能有发展有提高。在培养、引进和使用教师问题上，要注意选人一定要选最适合的，而不一定是最好的；学校的办学特色是教会孩子如何做人，教师是学生的典范，所以要格外注意教师的人品与工作作风；要注意考查与使用上的公正与公平；要防止人才的特权感和优越感。建立行之有效的校本培训体系，使教师培训从“外部培训”逐渐转向学校内部进行的“校本培训”，以取得最佳人才教育效益。精细化管理的有效实施能优化学校的管理品质，提高管理的效能，继而提升学校的教育影响力。我们要经过不懈的努力，让教育、教学等方方面面的优异成绩，树立

5、起一个“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明、水平一流、成才有望、教有特色、学生满意”的学校新形象。让学校以健康的发展态势，昂首行进在改革发展的道路上。二、建立、健全和完善学校的基本规章制度制度的健全和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，促进学校发展起着决定性的作用。学校制订并完善了学校的规章制度，根本目的就是将管理责任具体化、明确化、人本化。坚持职、责、权、利统一的原则，做到事事有人管，人人有事干。制度与人的素质是相辅相成的，高素质的人在完备的制度环境下会养成一种自觉遵守规章制度的习惯。真正健全、完善、合乎情理并得到有效贯彻落实的学校制度，只会有

6、利于学校的持续发展、教师的专业发展和学生的个性发展。对教师的管理上，精细化管理要坚持“以人为本”，以人为本的管理思想要求校长要充分了解教师的职业特点、劳动特色以及教师的心理，关心教师的疾苦，采取一切可能的措施，努力调动教师的积极性，想尽办法改善他们的生活和工作条件，使教师们能心情舒畅的投入到教学中，并对教师工作业绩实施激励性考核评价，没有激励性考核制度的工作就像一潭死水，不会有生机与活力，不利于工作的开展与创新。这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程，这样考核制度才能更科学、更有效。三、明确管理细节，树立细节决定成效的理念精细化管理，首先

7、要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会、考几次试；而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理；又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。要从小处入手，要把“小事做细，细节做精”。一是具体要求，便于操作。二是规范程序有据可依。三是健全计划，狠抓落实。四是环环相扣，一环不让。五是重点突出，抓住中心。课堂是教育教学的主渠道，课堂管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高