一年级语文下册《语文园地五》教学设计2

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1、一年级语文下册《语文园地五》教学设计2！5第m二?教X育O资源f网J设计理念：　　这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。　　这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。　　预设目标：　　1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。　　2、辨认六组形近字，并正确书写。　　3、通过多种形式复习已学过的字、词。　　预设过程：　　一、

2、谈话导入、揭示课题　　　1、谈话导入　　　　　开火车，复习单元学过的字词　　　2、出示课题（课件出示）学生齐读　　二、创设情境，复习字词　　　1、观光旅游车　　　　　a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）　　　　　b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？　　　　　c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。　　　　　D、学生交流　　　　　E、打开书本（117页），齐读第一题。　　　2、双人转盘　　　　　a、自由读，想想你有什么发现？　　　　　b、这么相似的字，你是怎么区分的？　　　　　c、书写马、鸟，展示，点评。　　　3、走迷宫　　　　　a、课间操　　　　　b、学

3、生分组自由地读课文第二题。　　　　　c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。　　　4、送礼物　　　　　a、汉字博士送信，学生收信　　　　　b、小组交流　　　5、课堂小结一、教学要求　　　1?能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。　　　2?帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。　　二、教材说明　　　　书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。　　　　教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。　　三、教学过程　　1?揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读

4、一读。　　2?看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。　　3?同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。　　4?交流评议。　　(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王

5、爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。　　(2)评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。　　5?表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。　　6?课后延伸：把这个故事说给别人听。　　四、教学时间　　　　教学本课可用1课时。5第m二?教X育O资源f网J