浅析打击乐教学

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1、浅析打击乐教学康玉梅在农村，打击乐教学是音乐教学最容易忽略的一部分。一般农村幼儿园音乐活动只是以教唱歌曲为主，至于打击乐教学则被置于被人遗忘的角落。其主要原因，一是教师专业技能的欠缺，二是为了迎合家长心里，多学几首歌曲家长高兴。殊不知打击乐教学是幼儿园音乐教育活动中的一种、它不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。下面就如何开展打击乐教学谈一下自己的看法：1熟悉各种乐器要进行打击乐教学，幼儿首先得认识和会运用各种乐器，从小班开始就让幼儿探索着敲敲打打，在玩耍中认识各种

2、乐器。比如常见的乐器有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等，可以把它们放在音乐区角，让孩子相互摆弄敲击着乐器，去发现它们，敲打它们，待幼儿兴趣浓厚时再引导其正确的敲打方法。因为兴趣是产生主动学习行为的内动源，当一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时，他就会积极主动地去观察、思考、大胆地去探求其实质。当然，在幼儿刚进行节奏乐训练时，只要按照一定的速度拍打，与音乐节拍一致即可。随着阅历的增长，形式多样的节奏乐活动的开展，孩子开始从中感受到声音的基木特征：音高、强弱、长短。如：击鼓传花时，哨子、铃铛、

3、U琴等等乐器的应用，既练习了手的动作，又发展了节奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。当孩子掌握了一定的演奏技能，对打击乐活动浓厚的兴趣时，教师就要给孩子一个自我表现的机会，让其更上一层楼。2运用多种感官进行打击乐教学节奏乐活动中不仅要幼儿用听觉去感受音乐，同时还需要用整个身心去感受音乐的风格、节奏的疏密、旋律的起伏、情绪的变化。我们在教学中,注重让幼儿在看中听、听中思、思中动，调动多种感官参与活动的全过程。本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与

4、动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看“人与自然”，他们热衷于讨论“恐龙家族”，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着“大森林里的故事”……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……良好的动机刺激，成为了本次活动发生的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计吋巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在

5、以他们为主体的活动中获得愉快与满足。这样调动了幼儿看、听、思、动等多种感官的运用，促进了幼儿的思维，活跃了课堂气氛，优化了教学效果。3选材的重要性教材的选择，直接关系到幼儿对节奏活动的兴趣。因此，在选择教材吋，首先考虑的是教材的趣味性。例如昔tl里我发现班里的孩子对鼓特别感兴趣，一有机会总是敲着小鼓不想放手。可是在节奏活动中鼓的数量冇限，小朋友玩鼓总是不够尽兴，所以有吋，他们异想天开地把桌子当作鼓，敲敲过过瘾。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握吋机，积极

6、引导”。我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳契机呢？因此设计了《欢迎鼓阵》这次活动，引导幼儿幵拓思维，善于发现生活中的天然“乐器”练习节奏，愉悦心情。这就是选材的重要性。我们在选材时一定选择性质鲜明，节奏齐整的曲子。例如《加油干》，幼儿初次接触这首乐曲时就被它生动、有趣的歌词所吸引，很快掌握了看谱用身体打节奏的方法。还可以利用它歌词通俗简单的特点进行改编，激发幼儿新的兴趣，练习打击乐。再例如《大马告诉我》、《郊游》这些有趣的教材，幼儿特别喜欢；还有在选材吋还要考虑的是教材的多样性，有民族风味的

7、《北京的金山上》、《小牧民》、《送你一朵玫瑰花》、《瑶族舞曲》，有地方风味的《小看戏》、《喜洋洋》、《拔根芦柴花》，冇外国风味的《土耳其进行曲》、《水仙花圆舞曲》，最后，选材时考虑的是教材的难易度，也就是说要根据幼儿的接受能力选择教材，如果教材太难，幼儿学＞」闲难，必然会失去参与活动的信心和兴趣；反之，幼儿一学就会，就感到没劲。所以，每次制定教学计划我们都遵循这几个原则，让幼儿由易到难逐步增强对打击乐的兴趣。打击乐教学活动是幼儿喜欢的活动之一，它具有很强操作性的活动。教师要不断提高自身的专业技能，充分了解孩

8、子们的心理特点，抓住幼儿好奇心强，了解其自制能力差的特点，有0的地去指导，引导幼儿探索乐器演奏的规律、创造新的动作图谱，帮助幼儿建立必要的常规。作者单位：河北省沧县姚官屯乡前李寨幼儿园