浅谈中等职业学校教师如何对待“顶嘴”的学生

《浅谈中等职业学校教师如何对待“顶嘴”的学生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中等职业学校教师如何对待“顶嘴”的学生♦谭晓萍贵州省三都县民族中等职业学校558100)摘要：职业学校学生文化基础知识薄弱，不爱学习，遇事爱与老师争辩、“顶嘴”。如何对待学生的“顶嘴”，是摆在我们职业教育工作者面前的一个课题，笔者经过二十多年的职业教育工作实践，总结出了善待“顶嘴”学生的一些方法。关键词：善待争辩顶嘴尊重方法众所周知，中等职业学校的学生不仅文化基础知识薄弱，在行为习惯甚至组织纪律、道德品质方面也存在许多问题。比如上课迟到、早退、课堂上讲话做小动作、打手机、发短信、玩游戏、听音乐，课后打架、小偷小

2、摸等现象不时发生。而且他们面对老师的批评教育还强词夺理，甚至“顶嘴”。那么，作为中等职业学校教师，如何对待“顶嘴”的学生？下面谈谈我在这二十多年的职业教育教学牛.涯中的一些体会和方法吧。在学校生活中，听话的学生最讨人喜欢，而学生“顶嘴”、“拗性”常遭到教师的训斥，有时被剥夺辩解说明的权利。一、“顶嘴”的原车首先，是学生产生逆反心理。职业学校的学生犯了一些小错误，试图找到理由为自己辩护，其目的无非是为求得老师对自己的谅解，这种心理是很正常的，也是学生鼓足勇气才能这样做的。教师武断地加以“狙击”，学生会认为老师不相信自

3、己。对老师的这种“蛮横”做法，学生虽不敢言，但心不服，以后学生即便有更充足理由也不会中辩了，学生一旦形成了这样一种心理定势，教师的批评，他就根木无法接受，把训斥当耳-边风，我行我素。其次，是学生形成认识障碍。一些犯了小错误的学生，因为没有真正认识到错误而与老师争辩。而这时教师简单地不给学生争辩的机会，不让其通过“辩”来分清是非，这根木性的问题其实没有真正解决。由此，学生的认识就会产生偏差，形成认识障碍。再次，是扼杀学生新思想。一个想“顶嘴辩解”的学生，往往能将是非善恶权衡在自己的评判标准上，显示了不惟命是从，求是明

4、理的思想特质，许多学生正是在有所听和有所不听的过程中逐步学会了认识问题，处理问题的能力，而老师“不许顶嘴”的口气使学生产生唯唯诺诺的心理，这让他们以后如何创造性地解决问题、处理问题？二、如何面对“顶嘴”的学生1.耐心倾听，付出爱心。要真诚地倾听学生辩解的理由，并且加以具体分析。不要凭主观臆断或一面之词而下结论或批评学生。因为学生在身体上、心理上、生理上尚不成熟，有较强的可塑性，也许老师不经意的一句话或一个词语会伤害学生的自尊心，可能会熄火一个理想的火花，也许老师刻意挖苦讽刺会使学生自暴自弃，厌学弃学，因此，老师必需

5、有一颗热爱学生的心，在老师的爱心呵护下，学生会敞开不设防的心灵之窗，只有这样才能创造出一种其乐融融的学习氛围。2.宽容对待，发扬民主。对于学生的“顶嘴”，教师应有足够的民主风范，切记为了面子和尊严，而置学生的“委屈”和“苦衷”于不顾，以势镇人，以“长”压人，从而挫伤学生的自尊心，导致学生逆反心理和逃避心理的形成。民主也是对学生的一种尊重，使学生明白，老师与学生是平等的，要发扬民主精神，让学生在民主的课堂氛围中积极主动参与整个教与学的过程中，培养学生积极向上的健全人格，让他们的个性得到发展。3.控制情绪、换位思考。面

6、对学生的“顶嘴”，教师要控制自已的情绪，千万不能暴跳如雷，和学生硬碰硬，宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。宽容地对待学生，意味着教师的心胸更加开阔、情操更加高尚。教师对学生发自内心的宽容，才能进行有效的教育。教师要相信自己的学生，以海纳百川的胸怀去感化学生、诱导学生、影响学生。如果你感觉象要发脾气，做几次深呼吸，改变方式方法，效果会好得多。多换位思考，站到学生的角度，多为他们着想，当然面对学生的顶撞而保持心平气和是不容易的事。1.营造辩论氛围。让学生申辩，使其敢想、敢说，如此既明理，学生又起到练口才的作用

7、。引导学生分析自己的行为，从鼓励的角度去教育学生，关心学生，使他们能正视自己存在的问题，鼓足信心去克服它。其实学生犯错已经有了深深的愧意，此吋他需要的是一个勇于承认错误的机会；他需要的是一个能帮助他改正错误的人。所以老师的处理方式决定了学生是否顶嘴。总之，教师要懂得修身养性，努力修炼，使自己的心像天空一样开阔，像海洋一样宽广。用真挚的情感、慈母般的爱心去感化学生，善待学生的“顶嘴”吧，让学生善于把思辩和不讲礼貌分别开来，让学生在争辩中看清自己的错，坚定自己的对，且在学校里享受学习、训练技能的乐趣，体会学业长进的成就

8、感；让每一个学生找到展示自己才华、找到适宜自己发展的平台，教师为构造良好的师生关系而努力奋斗。