浅谈如何提高语文课堂教学有效性杨德勇

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1、浅谈如何提高语文课堂教学有效性杨德勇山东省无棣县信阳镇中心小学251900摘要：《语文课程标准》中指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情境……语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这就要求我们教师必须创设一个良好的环境，一个民主、和谐的课堂气氛；必须构建一种以尊重学生的人格个性为特征，培养学生的主体性和创造性为目标的师生和谐、积极探索、平等民主的课堂教学环境。关键词：语文教学课堂身为一名语文教师，有一个问题一直困绕着我：现在的语文学习的时间在减少，却没改变学生所要掌握的知识量，甚至要掌握的知识更多了，也更难了。面对这样的现状，我们应该为之去创造，去耕耘，使课堂教学逐渐活起来。于

2、是,“有效教学”的理念破冰而出，成为大家共同的追求。随着课程改革的不断深入，在众多新观点、新方法推陈出新的今U教坛，学生是否得到发展是教学的最终目标，也已成为我们的普遍共识。因此我们要努力做到：在教学过程中给予学生空间，让学生做到“我要学，而不是要我学”，在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。下面就谈谈自己是如何提高小学语文课堂教学有效性的。一、积极地创设课堂情境，激发学生的探索欲望全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。根据学生学习特点，我们要创设问题情境来激发学生的探求欲望。心理学研究表明：学生的思维总是

3、由问题开始的，并在解决问题中得到发展。学生学习的过程木身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。如：我在教《小露珠》这一课时，我以猜谜语的形式“闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草、树叶做摇篮，摇来摇去真自在，太阳出来去无踪。”这是什么？我话音刚落，学生就争先恐后地抢答，看着学生积极的气氛，我又提出这样几个问题：小露珠是什么吋候出现的？又是什么吋候消失的？经过几分钟的阅读，他们很快就有了答案，有的说:是在夜幕降临时出现的，在太阳公公出来吋消失。有的说：夜深人静，万物都入睡吋小露珠出现，在早上七点半消失。此吋我

4、点拨到：小露珠的出现，为什么动物们和植物们都喜欢呢？小露珠要走吋他们又做些什么、说些什么呢？小露珠要走时又是怎样和他们告别的呢？同学们都很积极地带着问题去阅读，然后抢着冋答：就像万物都喜欢小露珠一样的心情。通过这样问题情境的创设，大大地激发了学生们探索的欲望。如此同吋，我们还利用多媒体课件展示，再现课文生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望，使学生获得学成功的快乐体验，增强求知欲和自信心，进而促进身心的全面发展。二、合理利用现代化教学手段，设计教学环节，激发学生的学习热情利用现代化教学手段，设计教学环节是实现奋效教学的前提。新的课程标准要求教师要

5、创造性地使用教材，根据教学实际需要灵活处理教材，甚至对现在的教材内容加以适度的补充或重新组合，活化教学内容，缩短学生生活与教材内容的距离，激发学生学习语文的热情。首先是教材资源的利用。因此教学中我们要合理整合各种教学手段，“因材选媒”设计教学环节，突出多媒体在教学中的辅助作用。多媒体辅助教学在语文教学中引入，对课堂效率的提高无疑起到了不可估量的作用。但教师在设计或选用课件时，首先应明确0的，如何才能把问题用多媒体特冇的优势表达清楚；其次教师必须清楚地认识到语文教育重在对语言文字的感悟。如我在课堂教学中，为了训练学生对语言文字的感悟，设计了“动物们夸奖小露珠的动画”课件，通过冋学们对课文的

6、了解，奋感情地为动画配音，试着为自己喜爱的动物当一冋配音员，结果大部分同学都有不同程度的感悟。三、培养学生的自主意识，鼓励学生勤思多问《语文课程标准》中指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情境……语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这就要求我们教师必须创设一个良好的环境，一个民主、和谐的课堂气氛；必须构建一种以尊重学生的人格个性为特征，培养学生的主体性和创造性为B标的师生和谐、积极探索、平等民主的课堂教学环境。在课堂教学中，学生是课堂学4的主人，而教师的作用是隐性的，是为学生的学习服务的。教师在提供了一些丰富的素材后，学生就要进行大量的自主探索。牛顿说：“如果说我对世界有些微

7、贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。”因此在学习过程中，可以选择自己喜欢的学习方式，如自己独立学习，也可以与他人合作，与老师交流……如在教学中，当同学们还在感受小露珠用自己的身体滋润了、美化了植物吋。有一个冋学就冒然提出问题：小露珠滋润植物，美化植物，装点着植物，可他自己呢？这吋让你的课堂掀起一个小小的高潮，那是再自然不过了。课堂上的学习气氛非常浓厚，学生相互合作，交流欲望极高。因此大部分学生的积极性及灵感能