微型导学法在初中化学课堂教学中的灵活应用

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1、微型导学法在初中化学课堂教学中的灵活应用武俊霞河北省武安市第二中学056300新课程理念重视学生自主学习、合作学习、讨论式学习，但是，过分注重学生的讨论、展示，就带有表演的色彩。到过杜郎口、昌乐二中等学校，看到学生夸张的讨论、争抢着上台表演，我的心中跳出一个大大的疑问：热闹过后,知识在学生心中还剩几分？但是，看到传统教学模式下的老师们天天埋头在书木堆里累得浑身是病、学生奋战在题海里一脸茫然的样子，又觉得老师和学生都很可怜。同时，我的心中也被新课程的理念和传统教学的实干两种不同思想深深地折磨着，两种理

2、念各有利弊，能不能寻找一种教学方法将两种理念结合起来各取所长、互避其短呢？苦苦寻找了一年多，在教学中反复试验，我终于找到了一种合适的方法，就是微型导学法。经过一段时间的实践检验，效果很好，现总结出来与同行交流。【实施步骤】一、课前要求1、微型导学案的设计。微型导学案的设计主要括以下四种类型：知识导学、考点精练、总结复习、单元检测。其中知识导学和考点精练适用于新授课，总结复习和单元检测适用于单元复习。主要内容及要求如下：知识导学：主要包括学习目标、基础知识导学、知识难点探究。对于每个知识点要设计为填空

3、形式，并且注意知识的梯度和学生的认知程度，对于知识难点的探究要对木节课进行充分的课前分析，将知识难点设计为引导学生思考的几个小问题，便于学生思考。考点精练：每节课中中考要求的就那么几个考点，可将考点列出，精选每个考点的典型习题让学生练习，使学生明确考点的应用。单元复习：是对每单元的知识进行系统化整理，并及时拓展延伸。单元检测：精选每单元中的典型A）题组合成单元检测卷，便于学生对本单元知识进行检测。2、教学课件、演示实验的准备。化学是一门非常有趣的学科，在化学教学中，微观分子的变化可以用多媒体课件演示

4、，化学实验要进行当堂操作，所以课前一定要结合当堂课的要求进行准备。动画演示和演示实验往往是学生学4的难点，准备时要在微型导学案上先设计出问题，再让学生带着问题去观看。3、课堂教学设计。微型导学法的实施要把微型导学案、教学课件、演示实验冇效地结合起来，所以，教学设计吋要对课堂细节充分思考，注意学生的认知规律，结合认知规律设计学生的自主预习、小组讨论、疑难点拨等学习环节。二、课堂上课课堂教学主要包括以下几个环节：自主预习、小组讨论、疑难点拨、针对性训练、总结提升。苏中，自主预习主要是学生结合微型导学案充

5、分预习思考，独立完成微型导学案中的基础知识导学部分，并思考知识难点的探究。小组讨论是针对有探究价值的问题进行讨论，可以小组进行，也可以班内集体自由发表观点，教师灵活组织。对于学的难点，教师-定要在疑难点拨环节点透，可以应用多媒体动画演示，也可以通过演示实验，0的是使学生对知识难点充分理解。针对性训练吋使用考点精练学案，可以采用让学生在规定吋间内独立完成的方法，然后让学生互对答案、提出疑问，教师集中讲解，教师也可以把自己预测的学生不会的习题进行讲解。总结提升是对本节所学知识进行系统的归纳与总结，并且进

6、行点拨升华，让学生明确中考的要求。三、课后巩固化学教学中，光靠课堂上的几个练习远远不够，但是，传统教学中的人量题海战术又容易让学生产生疲惫厌学情绪。所以，在实施过程中，我采用分层递进式教学法中的练习方法加以改进，课后练习要求一套为主、多套辅助，即一套全做，其他多套选做。但所用4题必须经过教师精选，以一套主资料为前提，其他资料中有重复的习题删去，并将习题分为几个层次，主要有基础题、能力题和提高题三个层次，要求优秀生全做，好生做到能力题，合格生只做完基础题就行。发现某生进步大时，可以鼓励其去做更高层次的

7、习题。【实施注意事项】1、注意培养学生独立思考的d惯，并适吋指导学生学〉」方法。2、注意学生学：^中存在的问题，应及吋调査、及时解决。3、注意作业的及吋检查。【微型导学法与传统课堂和高效课堂的比较】微型导学法与传统课堂相比，解决了传统课堂中教师满堂灌、学生被动接受的学4方式带来的负面影响。有效地使用微型导学案、教学课件和实验，激发了学生的学习热情，让学生学会了充分地独立思考问题，冋吋又继承了传统课堂注重实效的特点。与高效课堂相比，除去了高效课堂中重视形式、忽视实效的缺点。微型导学案设计简单而注重实效

8、，所讲知识学生一B了然，但设计的导学性问题却能引导学生逐步思考，既继承了高效课堂中让学生充分思考、动起来的理念，又避免了高效课堂浮夸背后的不真实。