利用多种传播手段开展乙肝防制教育

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1、利用多种传播手段开展乙肝防制教育杜军张晶（大连市疾病预防控制中心辽宁大连116021）【关键词】传播手段乙型肝炎健康教育【中图分类号】R193【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2014）01-0273-02众所周知，我国是病毒性肝炎高发区，病毒性肝炎现患率为2.7%,年发病率约为950/10万，乙型肝炎流行情况十分严重，感染率约为60%，全国约有7亿多人感染过乙肝病毒，给人民健康带来了极大的危害。目前预防乙肝的主要手段是注射疫苗，但由于国力有限，只能在新生儿中实施乙肝的免疫计划，对其他人群而言，广泛宣传乙肝防制知识，提高自

2、我保护意识，让更多人了解乙肝，远离乙肝，是目前唯一的手段。在辉瑞（中国）制药有限公司辉瑞基金会的资助下，大连市疾病预防控制中心以大连市开发区和沙河口区20所小学的3万名学生为一级目标人群，开展了“大连疾控一一辉瑞小学生乙肝防制知识宣传教育干预项目”,针对小学生特点，多种传播手段相结合，历时一年的时间，取得良好效果。一、利用大众传播手段，向目标人群广泛宣传乙肝防制知识为让小学生了解和掌握宣传内容中的一些医学专业术语，并尽可能地使理解，以达到指导行为的目的，项目承担单位大连市疾病预防控制中心的专业技术人员作为职业性性信息传播机构，根据小学生

3、心理特点，制作了大量生动活泼、集知识性和趣味性于一体的宣传资料一一形状如災壳的《乙肝防制宣传手册》、带有卡通图案和宣传内容的身高量表、图文并茂的宣传板等，发放到项目参与学校。同时为达到良好的教育效果，充分调动目标人群主支参与的积极性，项目要求各学校在对学生的教育过程采取通俗易懂、喜闻乐见的形式，通过对项目参与学校的逐一了解，我们发现深受孩子们喜爱的电视专题片、校园黑板报、学生手画报等大众传播形式，在主题教育工作中起到了基础宣传的作用。这些宣传活动充分体现了大众传播的特点，即传播量大，传播速度快而且范围广，使乙肝防制知识从专业部门传播到项

4、0参与学校，再由学校传播到B标人群学生，又由学生传播到家庭以至更广泛的场所和人群中，体现了大众传播受众多、资料利于保存的特点。二、人际传播是乙肝防制教育的主导手段为使0标人群真正掌握乙肝防制知识，达到知-信-行的0的，在广泛利用大众传播方式的基础上，项0组着重进行了多级别专题培训，培训内容包括乙肝病原学及实验室检查、临床表现、传染源、传播途径、流行特征及预防等几个方面，学校负责对0标人群进行二级培训，项0参与学校所采取的人际传播形式除培训外，还采用了座谈、保健老师咨询等，面对面细致地将教育内容传授给学生。因为乙肝是传染性疾病，学生和家长

5、对其传播方式非常关注，也有个别曾感染过乙肝病毒的家庭成员顾虑重重，既想得到帮助，又担心受到歧视，面对诸如此类的情况，人际传播面对面地解惑答疑，有效地起到了引导、教育的作用，信息传递完整、准确并有利于控制，使传受双方反馈的机会多，教育效果明显。三、多种传播手段相结合，全方位地开展乙肝防制工作从传播学的角度看，要想提高传播效果，仅靠单一的传播手段是不够的，人众传播不能取代人们对人际交流的需求和依存，人际传播又不能象大众传播那样在短吋间内对广大人群产生作用；大众传播不能在短吋间内收到显著效果，它具有潜移默化的改变态度和行为的社会功能，而人际传

6、播可使传授双方形成双向性信息。所以只有多渠道多形式有效利用传播方式，在信息传递过程中发挥各自的特点和优势，才能取得好的传播效果。乙肝防制项0也上一样，在历吋一年的工作，项0组与项0参与学校共同合作，利用多种传播手段开展工作，使乙肝防制工作在学校取得极大的成功。为充分调动各项0参与学校的积极性，最大限度地使0标人群掌握乙肝防制知识，项0组设计了各学校间的教育评比活动，通过健康互动课、各种宣传形式、小学生相关知识调查问卷、学校总结材料等几方面的汇报打分，评出项0优秀学校参加乙肝防制知识竞赛，通过大连电视台向公众播放。其中健康互动课是典型的多

7、种传播手段相结合的形式，互动课上，学校派出有特长的教师引人入胜、惟妙惟肖地讲解乙肝防制知识；同学们编演的小品、三名半、表演唱、情景剧把乙肝防制常识活学活用；家长的参与让课堂走向社会，学生们自编的手抄报体现出孩子们美好的愿望和对健康的憧憬；电视冇奖竞赛让乙肝防制知识通过屏幕滲透到千家万户。此项0的成功开展，在大连市卫生界和教育界引进了非常好的反响，苏受益人群己经不仅仅局限于3万名小学生，而是通过“小手牵人手”的方式向周围人群辐射，向着全民知晓乙肝，全民预防乙肝，全民远离乙肝的B的，迈出了坚实的一步，艽社会效益不可估量。同吋小学生作为社会重

8、点人群，健康教育工作倍受关注，乙肝项0的成功开展，因为其顺应了社会发展的需要，满足了人们的健康需求，着力于解决主要健康问题，更源于精细的组织策划，全方位强奋力的宣传手段，社会各届的顶力支持，这为我们如何有效