利用废旧资源进行手工制作培养学生创新能力

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1、利用废旧资源进行手工制作培养学生创新能力张秀华江苏省连云港市青少年素质教育实践基地222200当今社会的经济快速发展，众多的生活用品、物资层出不穷，纷纷进入千家万户。精美的包装在带给我们方便的同时也带给我们美的享受，随之也带来了很多麻烦。走在城市的大街小巷，随时都会看到废弃物，就算清理干净，但维持不了多长时间。各种废弃的包装材料开始堆积在家家户户木来就小的空间，如牛奶盒、易拉罐、纸箱子、泡沫、一次性纸杯、胶带、吸管儿……这些材料弃之可惜、留之“无”用。作为教师，在手工制作中借用教学这个平台，用各种废弃材料进行手工制作，不仅对学生进行了环保教育，培养学生的环保意识，而且锻炼了学生的动手能

2、力及创新能力，使学生的艺术特K:充分发挥。那么如何有效利用废旧资源进行手工制作培养学生创新能力呢，我认为应做到以下以点。一、选择丰富的、合迢的废旧材料在生活中，废旧材料多得数不胜数，要选择真正适合学生的，可进行集体活动的材料，需要我们老师细细斟酌。只要老师具有一颗细腻的心和一双善于发现的眼睛，定能挖掘出那些看起来不起眼，却隐藏着巨大教育价值的废旧手工材料。二、在主体背景下选择鲜明的、学生喜欢的事物，利用废旧材料制作选择符合主题进行制作，有利于学生围绕主题进行漫游式的思考。手工制作主题很多，像花卉、人物、点心、动物、昆虫等等。选择适合、感兴趣的制作主题能更好地引发学生的制作兴趣，起到事半

3、功倍的效果。经过考虑，我决定将废旧材料的制作主题定位于自制玩具和服装设计，因为孩子们与玩具有着天然之缘，他们喜欢玩，火箭、汽车、飞机等都是他们成长过程中亲密的伙伴，加上爱美的天性对服装的色彩和造型有着独特的想象能力、表现能力和创造能力。我们将渗透在主题活动中进行。三、选择有趣的、生动的表像在进行立体手工活动吋，丰富学生表像的方法有许多，除了多媒体教学手段，还冇故事法、冋忆法、游戏法、调査法、演示法、观察法等等。教师可以在充分考虑学生的年龄特点和活动需要的基础上，将这些方法巧妙结合，互相渗透，组成一个完整有效的体系，更好的为丰富学生表象服务。四、选择有价值的范例、有效地时机进行示范有价值

4、的范例在有效的吋机呈现，可以帮助学生主动学习，积极探索，给学生更大的想象发散空间，并有效解决学生制作吋遇到的技能问题。范例可以源自学生生活，也可高于学生生活的作品，可以是学生的，也可使成人在手工活动中，根据活动的B标和学生原有经验水平，我将学生作品范例和教师作品范例二者相结合，在活动的不同吋间呈现给学生。教师范例的丰富性，能起到很好的点拨和提高作用，可以扩展学生的思维，引发学生再创作的积极性，冋吋把这种经验迁移到以后的手工制作活动中去。有效避免学生制作的内容盲0模仿老师范例而忽视学生的个体差异性，扼杀孩子的创作想象。五、选择具体的、描述性的语言进行有效评价和学生讨论他们的作品和创作过程

5、可以促进学生在原有水平上的提高,达到教育培养目标的要求，发现学生的潜能和特长，从而帮助学生认识自我，建立自信，快乐成长。在手工活动作品展示中，我将可以这样与学生讨论：活动中用了哪些不同的废旧材料？你是如何使它成形的？和他人比较，你们奋何不冋？你制作时你遇到困难了吗？你是如何解决的？……运用具体的、描述性的语言讨论学生的作品和创作过程，不仅能加深学生对颜色、造型、结构等概念的理解，还向学生传递一个有力的信息一一老师非常仔细地观看了他的作品，对他的作品感兴趣、重视他的作品。另外还可以冇助于他语言和感官上的技能的发展，帮助学生更进•一步欣赏自己的作品，以激发苏自信心。六、在校园一日生活中，通

6、过多种活动形式进行废物利用在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，利用这些废物作为教育资源，艽功能不可忽视：一可配合主题教育活动，二可供学生做做玩玩，三可开展体育活动，四可以培养学生勤俭节约的品德，五为学生提供了活动和表现能力的机会。让学生既动手又动脑，使他们创造性逐步得到培养和发展。冋吋，制作成功的愉悦，克服闲难的快乐，对学生本身也是一种美的教育。七、注重家园互动，充分发挥家庭的作用平吋，有些父母对待自己的孩子是含在嘴里怕化，捧在手里怕摔，利用废物进行亲子游戏，既简单又方便。在这个过程中，让父母和孩子一起制作，一起游戏，让父母改变观念，正确对待自己的孩子。父母与

7、孩子体验游戏的快乐，让家庭发挥其教育功效，使家园密切配合，共同促进学生的自主发展。废旧资源的再利用是人们都喜欢探索的问题，我们的教学和研究不只是要求学生通过寻找、利用身边的废旧资源,进行手工制作，而是让学生通过学习，调查了解资源紧缺现状、废旧资源的种类、特点，能够将废旧资源再利用，变废为宝，利用各种手段与形式引导学生一起研究、创造。在活动中加深学生对绿色环保重要性的认识，启发学生通过寻找、利用身边的废旧资源，进行手工创作与美化生活，提高学生的环