实践环节教学改革探索

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1、实践环节教学改革探索　　[摘要]实践教学是计算机辅助工业设计教学中非常重要的一环。如何在实践教学环节中有效地调动学生学习的积极性、激发学习兴趣，如何让学生积极有效地进行自主学习、灵活运用所学知识，如何加强学生的动手能力，让课堂教学内容真正得到落实，值得教学者深入研究和探讨。　　[关键词]计算机辅助工业设计有效教学课堂管理　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2014）04-0105-03　　计算机使人类的生活发生了显著的变化，在艺术设计领域同样发展迅速，它将设计者从繁杂的体力劳动中解放出来，集中精力进行创意和设计；丰

2、富了艺术的传达形式，达到了传统艺术无法企及的效果。这使得工业设计专业的必修课――计算机辅助工业设计备受关注，其实践教学环节尤为重要。那么怎样才能在其实践教学环节中实现有效教学，培养出有一定社会竞争力，动手能力强的新型艺术设计人才？通过多年的教学实践，我校进行了如下几方面的教学改革：　　一、优化理论教学与实践教学的课时比9　　计算机辅助工业设计课程的教学目标是：注重社会实效，理论够用为度，加强应用技能培养，扩大知识面，突出课程特色。这就要求学生要在有限的课堂学习中，较好地掌握计算机辅助设计的操作技能，并将之转化为设计创新能力。传统教学重视理论，理论教学课时占

3、学时比例较大，而且理论授课与实践授课在时间上有一定间隔。这些在很大程度上都会影响学生对于计算机辅助工业设计的理解和掌握。考虑到该课程要求学生具有熟练的操作技能，并能应用软件解决实际问题，进行设计和创作，又是实践性很强的一门课程。因此，建议加大实践课比例。在教学中我发现：理论课时与实践课时为1：1，最好可以是1：2，效果较好，实践的考核成绩不应低于课程总成绩的60%。　　在课程教学上，最好采用老师课堂上用投影仪演示教学内容，学生同步练习的教学模式，这样可以有效避免理论与实践分地点教学（多媒体教室上理论课、机房上机）而造成的知识点易忘、易混等现象，还可解决实践

4、课上老师单独辅导耗时多的问题。只有增强对实践教学的重视，统一授课教师和学生的思想认识，确保实践课的课时，才有可能提高计算机辅助工业设计的教学质量。　　二、改变教学方法　　（一）以大纲为主线，合理利用教材　　教学大纲是贯穿教学始终的主线。把教学大纲比喻成教授课程的“法”一点也不夸张，教学活动必须以“法”为基础来进行。作为教师要以学生实际为出发点，结合教学大纲对课程资源进行某种开发，使教学内容更趋于合理。对教材进行必要的增删、重组和调整，以增强教学情趣性、生活性，降低教学难度，让教材更多地充当学习工具的作用。9　　在授课中我一方面鼓励学生课前利用教材预习，让学

5、生带着问题上课，另一方面，引导学生以优秀的视频教程、多媒体课件及设计素材为资料库课后自学。当学生照着教材的范例一步一步实践成功的时候，成就感油然而生；当学生操作结果和教材有差异时，他们就会深入钻研，问题解决后学生的收获远远超过问题本身。　　（二）引进案例，启发创新　　为充分有效地利用课堂时间，课堂讲授贯彻少而精的原则，精讲多练。课堂讲授将基础知识和基本技能融入大量的设计案例中，通过实例启发学生的设计灵感和创作思路。案例要与专业密切结合，能与知识点相关，注重联系实际，并提供不同节点，启发学生思考、讨论、总结、得出结论，以提高学生的计算机操作能力和创新设计能力

6、。实践证明学生对于课堂上大量的实例均有浓厚的兴趣，能从中受到启发，开阔思路，进而掌握基本知识点。　　（三）创设情境，活跃课堂气氛　　学生的学习总是与一定的社会情境相联系的，贴近生活、幽默风趣的教学案例能给学生营造和谐的学习情境，从而激发学生强烈的求知欲。将抽象的教学内容具体化、枯燥的操作命令生动化，可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力。比如，在讲授平面软件时就可以联系到我们平时如何处理一些照片中使用的“移花换木”的手法，通过教师示范，学生对这方面的知识就很感兴趣，教学效果非常好。这样，就让学生在“玩”中很好地掌握了软件操作。9　　计算机辅助工业设计教学的优势在

7、于能够以生动的多媒体课件为手段，灵活运用多种感官刺激，丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高课堂授课效率。充分利用计算机的高科技性能展现设计作品，以提高讲授信息的准确性，运用丰富的色彩和图案来提高学生的视觉感受力，运用动画和影音效果直观、生动地表达抽象概念，使教学、引导、启发方式更加方便、灵活。　　三、充分了解学生，安排适当实践练习　　教学效果的好坏很大程度上取决于对学生的了解程度。所以，有效的课堂教学必须从了解学生的实际情况出发，了解学生是否具备基础知识，是否掌握了所学内容，掌握的程度如何，哪些内容需要重点讲解、练习，哪些内容可以自学。了解了学生的基本情况后就

8、要安排适当的实践练习。通过练习，促使学生将刚理解的知识加以应用，并