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时间:2018-11-15
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1、语文学习方法指导研究 摘要:学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。学法是在学习过程中产生和运用的。转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、他主的与被动的学习方式,努力探索适合自己个性的学习方法,为培养创造才能打下坚实的基础。 关键词:学习方法语文指导 讲到学习方法,大家更多想到的是听课方法、复习方法、考试方法等,这些方面的指导,许多教师都在进行,我们对学生进行这方面的指导是完全必要的,这里仅从学习的认知角度来探讨语文学习方法问题。 一、进行课前自学,给语文学习插上双翅 课前自学是语文学习过程中被普遍忽视的一个环节,但是课前学习对于学好语文有着十分重要的意
2、义。课前自学是一个主动求知的过程,能最大程度地调动智力潜能。如注意力、确认、判断、分析、记忆。能联系运用已有的相关知识和体验,起到验证、巩固、补充、深化旧知识和吸收新知识的作用。自学,极为有助于提高阅读能力,是课堂上被动听讲无法相比的。通过自学,可以不断地掌握新知识,而在教师指导下的课前自学可以形成良好的自学能力。 (一)阅读过程5 1、重视"课文导读"。课文前的课文导读,大多有关于课文主旨、写作特色的扼要介绍,是专家们研究的结晶,对于自学有着非常重要的启示作用。 2、阅读的一般顺序。依据阅读学的研究,阅读是一个由大到小,由整体到局部的过程。学一篇课文,先读一
3、遍,用浏览型读法,扫读、跳读等,得其大要、梗概。再读,就是带着问题去读了,要进行分析理解,了解文章结构层次的安排,把握文章的主旨。又读,用精读法,从词句细节着手弄清含义,才能体会出哪些词句准确、生动,从而对全文的理解又深入了一层。 (二)要学会阅读不同文体的文章 文章有多种文体,不同文体有不同的特点,要熟悉不同文体的知识,这是阅读的需要,是写作的需要。我们应重视统编教材每单元后的知识短文,因为大量的知识短文介绍了文体方面的知识。下面概要介绍两种主要文体阅读知识。 1、小说的阅读,人物是核心。5 小说是塑造人物的艺术,作家所要表达的思想感情,是通过小说中的人物
4、表现出来的,结合小说的情节和环境描写,准确地分析人物形象是小说阅读的核心内容。如《祝福》塑造了一个被压迫、被损害的劳动妇女祥林嫂的形象。而祥林嫂是通过"我"的所见、所闻、所忆中得到表现的,祥林嫂一生的几个片断,构成了小说的主要情节。那么小说的情节是怎样表现了祥林嫂的性格呢?她在鲁四老爷家做工"实在比勤快的男人还勤快","到年底,扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅,彻夜的煮福礼,全是一人担当,竟没有添短工",表现出她的勤劳能干。她就这样牛马般替鲁家劳作,心里"反满足。口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了",反映出她对生活要求并不高,只不过希望以诚实的劳动换取平静的生活。她性格中重要
5、的一面,则是她的坚韧、刚强。如她从婆家出逃、被迫改嫁中的抗婚、她第二次到鲁镇的忍受屈辱、攒钱捐门槛、临死前发出的关于灵魂有无的疑问等情节。据此我们可以得知,祥林嫂的坚韧、刚强是异乎寻常的,但她最终还是被黑暗社会吞噬了。那么,是什么使鲁镇的人们歧视、嘲弄祥林嫂,使她在孤独屈辱中挣扎?是谁赋予祥林嫂的婆婆在光天化日之下,把祥林嫂从鲁镇捆绑劫走并随后卖往深山的权力呢?是谁使鲁四老爷能役使剥削祥林嫂,并歧视她、剥夺她参与"祝福"的权力,最终把她推入绝境呢?思考这些问题,我们可以得到一个答案,那就是封建制度、封建礼教,祥林嫂周围的人们的关系、冲突,展现了她的性格和作品的主题。
6、小说在人物描写上可以运用多种手法,如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。阅读时,要认真研究这些手法对于塑造人物的作用。 2、议论文的阅读,抓住论点,分析论证。 确定一篇议论文的中心论点,一般有两种方法。第一是看文章题目,题目是文章的眼睛和窗户,透过题目往往可以看出文章的中心内容来。有的议论文题目本身就是中心论点。有的议论文题目本身虽然不是中心论点,但却点明了文章所论述内容的范围,被称作"论题"。通过论题,结合文章内容,就可以确定中心论点。这类文章的中心论点,往往就是对论题集中而概括的阐述。 二、自主合作探究,学好语文基础知识和基本技能5 合作学习是在主
7、体性的自主能力得到充分张扬的条件下实现的,它一般是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作动机和个人责任,是合作学习产生良好教学效果的关键。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识;有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。比如,学生在思考的基础上提出疑问后,我们是这样做的:首先由学生组成合作小组,分头收集有关信息,然后讨论、探究,同学答问(每组派代表),将答问集中,若有分歧再进行辩论。课堂上,小组辩论是极为精彩的,常常导
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