让每个孩子尽情享受游戏时光

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1、让每个孩子尽情享受游戏时光　　著名的教育学家陈鹤琴先生说："游戏是孩子的生命。"幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行，丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂。《3-6岁儿童学习与指南》、《幼儿园指导纲要》中对幼儿游戏的重要性都有了更明确的阐述。　　古运河畔的常州，是个有着悠久历史的文化古城，而近30年间，新闸中心幼儿园以"让每个孩子进行享受游戏时光"为幼儿园办园理念，以"乡土游戏"为园所研究的重点，通过研究，营造浓郁的园所文化，乡土，是家乡的源；是自然的脉；是文化的根，乡土游戏游戏课程，是家乡的韵味；是自然的景观；是民族文化的奇葩。　

2、　一、优化环境创设，凸显"乡土"文化　　幼儿园应将环境和文化蕴含在幼儿的一日活动中，渗透在幼儿园的各个角落中，我们充分利用园区的走廊、楼梯角落、班级主题墙等，赋予了它们浓郁的乡土游戏气息......　　1、古韵"乡味"的主题大厅：走进幼儿园，映入眼帘的的是一棵犹如伸开五指的成长树，浓浓的爱心图案伴随的是我们孩子一张张照片中充满欢乐的笑脸，这些快乐的瞬间是我们收集这一年来组织孩子们开展系列乡土游戏活动的掠影......大厅里，彩色魔块墙和农家乐区域是充满孩子乡土游戏场景的游戏柱，丰富的游戏场景仿佛随时都能把师生们带到了游戏中，体

3、验每一段笑声朗朗的游戏情节。5　　2、"趣味"十足的游戏长廊：宽敞的走廊上画有幼孩子们最喜欢的"跳房子"，"走圆圈"等可活动图案，以方便幼儿充分利用资源随时开展乡土游戏。走廊的墙面则制作了乡土游戏的系列照片，提倡每班开展一种经典游戏。　　3、"生机盎然"的种植乐园：走近我们的种植园地，会让很多人想起两个字"土豪"，依据我园优势，我们开辟了蔬菜种植养护区，作为我园特色来发展。除冬季外，春、夏、秋三个季节，与幼儿一起裁种，浇水、施肥，蔬菜种植养护区的开辟，为幼儿提供了劳动、观察、游戏实践的活动空间，同时我们的"拔萝卜"、"弹蚕豆"

4、等乡土游戏也在劳动、分享过程中不断的改编和发展着.　　二、挖掘区角资源，丰富感性经验　　区角活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，在之前确实被我们忽略了。进行课题研究后我们尝试在现有条件下，就地取材，让幼儿回归自然，让区角活动真正活起来，真正融入一日生活中，为课程体系服务。5　　首先我们结合各年龄段主题活动对活动区进行调整，增设与主题有关的区域。如结合以上各自的主题我们创设了"好玩的麦秸草编玩具"区角、在"好玩的麦秸玩具"区角投放家长、幼儿、教师自制的麦秸玩具供幼儿游戏。在编织区中我们利用在参观田野收集的麦秸、玉米皮进行简单的编

5、织活动（如打结，编小编、编小鸟、蝈蝈笼）等；在幼儿对番薯、萝卜认知的基础上利用番薯、萝卜、土豆的切面进行印画活动；户外体育活动：利用山草玩具开展草绳游戏、草棒接力、骑草马活动；娃娃家：把挖来的野菜放在娃娃家中玩烧饭游戏等；我们为幼儿提供了自主的环境，创设了探索、实践、创造的自由情境，充分利用本地、本园独特的自然、地理、人文等乡土资源，为乡镇幼儿提供更为广阔的创造空间，逐渐形成本园的特色------乡土的区域环境、乡土的活动材料、乡土的活动内容。　　三、改编经典游戏，扩展游戏空间　　幼儿园充分利用地处乡镇这一优势，不断挖掘乡土游

6、戏，让失传的乡土游戏重新回到孩子生活中来，在此基础上加强乡土游戏的改革探究，根据幼儿特点，遵循继承、创新、发展的原则，挖掘乡土游戏活动中的精华丰富幼儿户外体育活动内容。"转蜗牛"、"切西瓜"、"跳房子"、"踩蘑菇"、"抬新娘"、"老鹰抓小鸡"、"丢手绢"等乡村游戏被老师们定以新的规则与要求，重新组合欢乐的笑声充满了幼儿园。　　我们还利用乡土材料及废旧物品研制开发了独具特色的体育运动器械来充实、发展乡土游戏。用玉米秸制作木马、跳格子、跨小河、同舟共济等民间游戏器械；在小木棒两头绑上可乐瓶开展挑水游戏，用可乐瓶制作陀螺，几个易拉罐

7、捆在一起或用旧饼干盒制作成"梅花桩"，用大纸箱制作山洞，废旧建筑竹排当独木桥等游戏材料，这些器械体现了一物多玩，一物多用等设计思路，丰富了幼儿的游戏天地。　　四、传承乡土智慧，玩转七彩童年　　"乡土游戏"园本课程开发与实施研究，不仅加速了我园的游戏特色进程，丰富了我园游戏特色的内涵，更使得幼儿、教师、幼儿园在项目研究的推进中，收获着、成长着......　　（一）提高了幼儿的个人素养。5　　游戏项目的研究对幼儿产生的影响更多的是隐形的，它可能不是一张奖状所能承载的，更多的是在今后对幼儿成长的影响，我们欣喜的发现通过乡土游戏的开展

8、，孩子们在活动中能表现出浓厚的兴趣，语言能力、人际交往能力、身体运动能都有了明显进步。　　（二）改变了家长的教育观念。　　过去家长们关注的都是孩子们在幼儿园学习了些什么，生活方面照顾得好不好，几乎没有家长会主动向教师了解孩子在幼儿园玩了些什么游戏。自从幼儿园开展了本项目研究后