用战略传播理论拓宽学生国际视野

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1、用战略传播理论拓宽学生国际视野　　【摘要】：随着世界经济一体化进程的加速，高校应当格外注重开拓学生的国际视野，为其今后的职业发展打下基础。但三本院校在培养学生全球化理念的过程中，往往会遇到诸如学习基础差、学习兴趣低等困难。为此，本文根据国内外的一些文献并结合笔者在一教改项目中的体会，就如何运用战略传播理论拓宽学生国际视野展开论述。　　【关键词】国际视野战略传播三本教育　　【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）2-0201-03　　从当前全球经济一体化的进程看,世界各

2、国乃至其内部的各个区域,都已经成为世界经济发展链条的一个环节。因此,从这个角度上说,已经不是一个国家或地区要不要国际化的问题,而是如何国际化的问题了。任何一个国家及地区经济的中长期发展,没有国际化的发展战略,都是很难获得成功的。　　随着国内市场竞争的加剧，越来越多的企业正把经营的视野扩大到海外市场，积极探索企业国际化的发展道路。而国内企业要想在国际价值链上占有更高的位置,获取更丰厚的利润,除了在产品的技术含量和档次上需要提升外,9还要在国外市场上拥有自己的品牌和自主性营销网络。这些海外营销战略的实施，离不开

3、熟悉市场所在国的语言、商业惯例、文化和制度的国际化人才。另一方面，内销型企业也需要借鉴国外发达国家成熟的经验和先进的理念来做强自主品牌。因此，高校在人才培养过程中应该着重拓宽学生的国际视野和全球化意识，有针对性地介绍、分析国外的理论和实践经验，帮助学生在今后的工作中，能够做到立足中国，放眼世界。　　然而，一些三本院校在拓宽学生国际视野方面遇到了一些困难，比如学生英文基础差、学习积极性不高等。为此，笔者根据自己从一项针对广告学课程的教改项目中总结的经验，就如何运用战略传播理论拓宽学生国际视野展开论述。　　一、

4、战略传播理论框架下拓宽学生国际视野的步骤　　战略传播这一概念最初是基于2007年美国军方在公共外交基础上提出的新型外交理念，其定义如下：美国政府集中努力来理解关键受众并与之接触，通过国家权力机构各部门协调一致的项目、计划、信息、产品和行动，来创造、强化或维持有利于美国利益、政策和目标的环境。该理念最初用于国际关系领域，但如今在经贸领域也被广泛应用。例如，企业战略传播指的是企业各部门通过协调一致的努力，使关键受众理解并参与企业行为，为企业赢得内部团结和良好外部形象，并创造、强化、维护有利于企业利益的环境。不同

5、领域的战略传播尽管服务对象有所不同，但都具备一些共性，如：目标的长远性、目标的阶段性、手段的协调性、重视意见领袖等。作为一种创新，笔者根据这些共性把战略传播理念引入到教育领域，以期提高教学效果。具体实施过程如下：　　1、与整合营销传播更加注重中短期利润不同，企业战略传播侧重于在宏观层面构建一个有利于企业长期可持续发展的环境，即战略传播的目标具有长远性特点。9而教育领域战略传播的目标也应立足于学生的长期发展，力争使学生终身受益。为此，本教改课题的目标不仅仅是在课堂上开拓学生国际视野，更是要让学生一方面意识到国

6、际视野的重要性，另一方面掌握相应的自学技能以便在毕业后能够不断自我充电，增强全球化意识。所以，课题组教师在教学中非常重视培养学生的资料检索能力（包括各种文献、工具书和网络资源），以培养其终生自学能力使其一生受益。例如，教师在课堂上展示了如何登陆含有国外广告业最新动态的网站，并让学生在这些网站搜索热门话题进行课堂讨论，帮助他们养成定期浏览业界新闻、搜索行业信息的习惯，为今后的职业生涯打下良好的基础。　　2、战略传播的目标是具有阶段性的，在国际关系领域，这些层层递进的目标包括：认知提升、形象塑造、身份建构、态度

7、转变、价值认同和行为转化。在本课题建设中，教师根据广告学中的AIDMA模型为项目的不同阶段设立了相应的目标。该模型由美国学者路易斯（E.S.9Lewis）提出，用于检验广告心理效果：Attention注意-Interest兴趣-Desire欲望-Memory记忆-Action行动。这是一个从低级到高级层层递进的过程，最高层的"行动"是广告主最希望达到的效果。本课题在初始阶段的目标，就是要引导学生对国际视野这一问题的关注。为此，教师在课堂教学中重点介绍了一些品牌在跨文化传播中由于对价值观、习俗差异的忽视而导致

8、失败的案例，让学生意识到具备全球化意识的重要性。第二阶段，为了培养学生对拓宽国际视野的兴趣，教师按照荷兰学者Hofstede的文化维度理论，对世界各国的文化进行分类，并通过生动有趣的视频广告展示在不同类型文化中广告传播策略的差异，让学生对海外文化产生新奇感和兴趣。第三阶段，为了激发学生拓宽自身国际视野的欲望，教师邀请了一些业内人士来校举行讲座，并事先要求讲员在讲座中花部分时间谈一谈招聘过程中对于英语水平以及海外商