“图标的设计”综合实践活动案例

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1、“图标的设计”综合实践活动案例　　一、活动对象:初中二年级的学生　　二、参与人员:信息技术教师，美术教师　　三、活动背景:　　图形是传达信息最精炼的形象语言，形简而意赅，是传递信息最便捷的工具，我们在操作电脑、玩手机时，会看到各种代表不同含义的图形，即小图标，在日常生活中，也可以见到形形色色的图标，如交通标志、安全出口、校徽、汽车图标、奥运会体育图标等，这些图标无论在形状、色彩、质感、体积、空间上都给人以美感和丰富的文化内涵，达到了“形”与“意”的和谐与统一，它不但是重要的形象元素，也具有很强的功能性。作为人类直观联系的特殊方式，在社会生活中

2、无处不在，越来越显示其极重要的独特功用。通过这些图标，同学们能迅速理解这些图标所代表的含义，那我们是不是可以自己动手用电脑来设计富有含义的图标呢？　　四、活动目标:　　（一）知识目标：通过教学，培养学生搜集和整理信息的能力，掌握绘图工具的用法，让学生了解图标内容，理解图标的创作意途。　　（二）能力目标：通过实践活动，综合运用各学科的知识技能掌握图形绘制的方法，从而达到综合实践活动与信息技术教学的有效整合，并增强团结协作的意识。6　　（三）情感目标：通过观察、了解、创作作品，培养学生热爱生活、热爱美，勇于表达自己思想和情感的能力。　　五、活动时

3、间：　　共3课时，分三个阶段　　第一阶段：0.5课时，美术知识的了解　　第二阶段：0.5课时，分组、搜索资料　　第三阶段：0.5课时，讨论，构图　　第三阶段：1.5课时，电脑创作　　六、活动准备:　　活动前请美术老师对图标的美感特征进行讲解，让学生对其先有一个感性的认识，图标不光是一种符号，图标要有良好的传播效果，要有吸引人和感染人的力量，要有美感，要有价值，在设计中遵循美的原则，结构紧凑，可以是简约美，抽象美，可以运用简洁的视觉符号来表达自己的设计意图。　　七、活动过程：　　第一阶段：准备阶段　　1、确定课题，制定活动计划　　上信息技术课时

4、，有同学在浏览资料，发现了各个国家十字路口的指示灯都不太一样，这些标志设计形象，直观，富有美感和创意。刚好我们的课程也进行到站标的设计，于是决定利用信息技术进行一次“图标的设计”综合实践活动，将美术应用到课程中。　　2、活动流程：6　　（1）经过认真分析每位学生的特长决定以组内异质，组间同质的形式，组成活动小组，5人一组，进行初步的组员分工如构图，搜索、绘制，并推选出小组长。　　（2）在前期美术老师讲解知识的基础上，利用所掌握的知识与技能上网查资料了解图标的由来，何为图标，一个富有含意的图标应该包含哪些美术元素在里面，从哪一处入手绘制，按照使

5、用的功能可以分哪些种类：如商标、徽标、企业标、社会活动标、社会公益标、服务性标、交通标、环境标。还有国旗、公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等，它们是否都有表明自己特征的标志。　　另外要通过网络了解颜色是根据具体的寓意需要，要具体分析，颜色是有感觉的，分为冷暖、距离、轻重、软硬等。颜色也是有情绪的，一种颜色分两种情绪，如：红的积极情绪是活力、希望；消极情绪就是危险、恐怖。总之，或强烈、醒目，或古朴凝重…….都要恰到好处。要以内容定颜色，如：蓝色多用在电子、通讯、科技方面居多。绿色就用在农业、林业居多等等，各种颜色都有各自的特点。在学生

6、上网查找资料时要给学生讲明文明上网，体现良好的信息素养。　　（3）可以收藏自己喜欢的图标，并对图标进行分类：如电脑图标、生活图标等。　　（4）小组讨论，并根据每组同学各自优势选定绘制软件和所绘图标主题，其间可以跟指导老师相互交流。　　（5）评比选出优秀作品，要求要学生自评、互评、老师参与评比。　　（6）发布优秀作品到校园网上　　3、准备操作工具、提供平台：纸、笔、电脑，能上网。6　　4、教师指导：由于互联网上内容非常丰富，为避免学生把时间大量花在搜索上，可以提供常用搜索引索和相关网址、绘图软件，并要求设计的图标要美观、醒目，颜色合理、一目了然

7、。　　5、按分组人数印出评价量规：要求学生和辅导老师按评价量规进行打分，评比。　　第二阶段：实施阶段　　1、各小组成员根据教师提供的网址查找相关图标资料和图片，期间可以构思自己创作哪一类图标。　　2、各小组开始分组讨论，可以针对以下问题进行讨论：　　1）选出自己小组要创作哪一类图标；　　2）用什么软件来绘制；　　3）什么构图，代表什么样的主题、含意和功能；　　4）能否识别，采用的主色调及其创作思想；　　5）采用平面的、立体的，是意象还是抽象图形，还是其它　　6）要设计的图形是否符合人们认识心理和认识能力；　　另外，图标表达的含义要准确，避免意

8、料之外的多解或误解，　　3、软件创作　　4、展示设计成果　　请各小组成员展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图、创意。　　八、活动评价　　在整个活动中，要注意观察