试论提高中职英语课堂教学效率的几个方法

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1、试论提高中职英语课堂教学效率的几个方法　　摘要：如何让学生学好英语,提高课堂教学的效率是英语教学的关键问题,作为英语教师应在英语新课程理念下从实际的教学工作中，不断探索并创造出新的教学途径。课前备课，合理设计教学过程，在课堂上以自身魅力感染学生，运用多变、生动、有趣的教学方法来培养和激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而提高英语课堂的教学效率。　　关键词：素质教育；兴趣；竞争形式在主张素质教育的今天，课堂教学的成功是我们素质教育成功的关键，新课程强调课堂教学突出以学生为主体，以教师为指导的英语

2、教学理念。我结合中职学生特点和教学实践，熟读教材，翻阅相关书籍，并且坚持听取前辈教师的课，学习他们的方式方法，总结出了一些有关提高课堂教学效率的方法并应用于英语教学中，取得了良好的效果，以下是我对提高英语课堂教学效率的几点体会：　　一、上好一节课，从课前开始，充分备课少不得　　在实际教学中，有些老师备课比较马虎，认为只要把教材中的内容讲完就可以了，甚至有人认为备课不必要的老师，年年都讲，常常都讲的内容还需要备课吗？其实不然。近十年来，课程改革带来新的教学理念对广大老师提出更高的要求，要求教师也要与时俱

3、进。为了上好一节课，我一直坚持课前认真备课，而其中充分钻研教材是最基本的，我还翻阅相关的辅导书籍或在网上查找课件、视频等，从中总结重点，发现亮点来改进自己的教学方法，以学生为主体，精心设计教学过程。4　　二、上好一节课，激发学生兴趣少不得　　“兴趣是最好的老师。”学生能否对英语感兴趣，英语教师起着关键的作用。布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学就在课内创设更好的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际”。教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，通过活动可以让学生把所学知识运用

4、于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，变“要我学”为“我要学”。　　1.创设教学情境，培养学生交流信息和思想感情传递的能力　　合适的情境有利于学生学习英语。在英语课堂中，英语语言情境创设得好，能给学生营造氛围，让他们更好地去理解和把握英语语言，减轻机械记忆的负担，增强学习的趣味性和逻辑性，培养他们使用英语的能力，从而达到最佳的教学效果。如：我上“Howareyoutoday？”这一课时，不是站在讲台不动，而是带着笑容走到学生中间，一边轻轻地抚摸学生的头一边向他提问“Hello/H

5、i，howareyoutoday？Howishe/she？Howisxxx？（学生同桌的名字）”使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中来，从而也能以轻松自然的状态用“I’mfine./Verywell.He/Sheisfine.Thankyou，andyou？”回答。在这过程中学习了新单词和短语。　　2.把游戏带进课堂，让学生主动学习，乐于学习　　游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快中，学生在不知不觉中进行了主动学习。这种做法是我长期以来一直运用的教学方法之一。例如：在教

6、“What’syourjob？”4时，请一位学生根据另一位学生或者老师做的动作来猜此人的职业，创设了一个师生或者生生对话的情景，教师与学生、学生与学生之间就有了提问他人做什么工作的交流语境。学生模仿人物形象有的惟妙惟肖，有的滑稽逗人，猜谜的学生也说出千奇百怪、奇思妙想的答案引得全班同学捧腹大笑，课堂气氛顿时被调动起来，大家争相参与，教室里处处传来英语对话声。在猜一猜、说一说、扮一扮的过程中，大家无意识地运用了本课的重点句子“What’syourjob？”和有关职业的单词，不知不觉已经把本课的内容熟记于

7、心，并熟练应用。　　3.多举办竞争形式，让学生勇于争先　　学生都具有上进心和荣誉感，利用这种竞争意识，我在课堂上把学生分组进行比赛，例如，日常口语交流、角色扮演、书写竞赛、游戏竞赛等多种形式。学生积极参与、勇于争先、乐于学习，在竞争中学到了知识，也培养了团结协作的能力。　　可见，只要我们老师在课堂中创设情境，把游戏寓于教学中，多组织良性竞争，学生就会积极参与，兴趣和热情倍增。　　三、上好一节课，老师的信任与鼓励少不得　　老师的信任与鼓励能够提升学生的自信心。教师不能直接批评学生，这样有可能使学生失去自

8、信，产生自卑心理。在教学过程中，教师可以多给学生一些表扬、鼓励，哪怕只是细小的成功。我上课就经常用“right，verygood！That’strue！Great！Goodjob！Excellent！Welldone！Perfect！IThinkyouranswerisveryuseful！”等等来表达对学生的肯定与信任，特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。恰当的批评和鼓励，可以使学生适时得到感染与鼓励，学习信心更足。4　　总之，教师是学生的典范，只有