中职体育的特色教学分析

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1、中职体育的特色教学分析　　【摘要】中职院校要积极做好体育教学工作，通过融入特色的教学理念，开展相应的体育活动，全面提升的学生的身体健康素质。本文作者从作者自身多年的体育特色教学工作经验出发，结合当前体育教学现状和其中存在的一些问题，提出如下几点方法意见，仅供参考。　　【关键词】中职体育特色教学分析　　　　中职学校与普通的高中相比，它本身的教学模式和方法就有着身鲜明的职业和专业特色，中职学校是专门培养高技能水平和思想素质的职业技术人员的基地，因此中职学校的主要教学模式是以培养学生的综合实践能力为核心的。从现阶段的中职院校体育教学水平

2、来看，中职教育还存在着诸多问题，但是如果在教学开展的过程中能够积极融入专业特点，开展特色化的教学模式，这些问题定会迎刃而解。　　1、中职院校现阶段体育教学的状况分析5　　多数的中职业学校体育的现阶段的主要的教学目标是通过加强对相关体育知识的学习，从而加强中职学校的学生体育锻炼意识，并在体育教师的积极教学引导下，以合理健康的运用方式达到强健体魄的目的。不过，在实际的中职体育教学方面，相应的教学方法和课程制度都与最终的体育教学长远目标存在着一定的差距。中职院校作为一种技术导向性很强的院校，它的实际体育教学活动应该尽量与其专业相靠拢，以

3、培养学生的生活能力、动手学习和操作能力为首要任务。　　当前中职院校的招生普遍都来源于刚刚初中毕业的学生，学生的年龄一般都相对比较集中在十六七岁左右。这些学生普遍虽然都较为青涩，但是他们都已经处于叛逆期的后期，大部分学生的性格已经相对稳定，兴趣和爱好都已经养成，这些学生总体上来说都是活泼好动的，因此，他们中的大部分都是比较喜欢体育运动，如果能够合理引导，那么他们对于体育教学的态度也是十分积极的。但很多时候，这些中职学生因为中考失利等原因，其心中关于考试阴影或多或少还是会影响着他们，因此他们的对于体育教学活动的开展都没有什么积极性，学

4、习的热情不高，这样就很难达到体育教学的最终目标。　　2、中职院校体育教学中当前存在的若干问题　　2.1知识教学和活动实践不相符合，活动开展过程中常常多面受制　　多数的中职院校在进行体育教学的时候，并没有将知识教育和体育活动实践有效结合在一起作为体育教育的一项重要内容。虽然体育知识教学中学习的内容并不是很多，而且大多都是偏重概念抽象性，但是如果不结合相应的体育活动实践，知识教育也就没有了任何的实际作用效果，这样就很少会有学生拥有自主运动锻炼的思想观念。同时，在实际中的体育教学活动开展的过程中，总是会受到诸多方面因素的影响，比如在体育

5、项目的选择上，出于安全角度的考虑，这就在一定程度上限制了学生对于体育项目的自由选择权。　　2.2教学内容单调，课程设置缺乏实用性5　　当前很多的中职学校在设置体育课程的时候，都会沿用旧有的教学内容，在特色化教学方面并没有狠下功夫，教学活动的内容单调乏味，并没有让人想要积极参与进去的吸引力。即使根据新课程的要求做出了相应的改革变化，但也只有一小部分的体育教学活动能够根据学生的兴趣选项进行教学，大部分还是按照传统的教学方式以班级为单位进行授课。作为技术导向型的中职院校要想进行特色教学，就必须突出其相应的职业特点，但在实际的体育教学课程

6、开展过程中，课程设置未能体现出其相应的职业特色。当前大多数中职学校的课程的设置主要还以长跑等训练项目为主，缺乏一定的实用性，而且这些项目很难和学生的专业联系起来。　　3、中职院校开展特色教学活动的几点建议　　3.1结合学生的专业进行教学　　我们都知道学校的体育教育的最终目的都是为了加强学生的身体素质，而中职学校由于其特殊的职业性，因此它的特色体育课程就必须围绕着"职业"性开展。因此，中职学校在开展体育特色教育过程中，就必须结合学生所学专业的特点，再从学生日后从事专业特点和岗位对体能的具体等多方面角度进行分析，利用系统的、科学的体育

7、教学方法，再选择合适的训练项目和体育活动，从而有效激发学生的学习兴趣，保证学生的未来良好身体素质的构建工作的顺利开展。　　3.2注重学生的个性，提高课堂教学的有效性5　　开展特色化体育教学时，要注重学生的个性。因为每个学生都有自己的兴趣爱好，所以，我们可以结合学生的不同的爱好特点，进行相应地个性化教学。比如，一些少数民族的学生就比较喜欢传统的、富有地域文化气息的民族体育项目，而其他的一些同学则各自有各自的喜欢项目。因此，体育教师在授课过程中，要考虑到学生的个人差异性以及他们的共同爱好，因材施教。通过相应的个性化教学模式，不但可以完

8、善相应的教学目标，在一定程度上还能维护体育教学活动开展的秩序。除此之外，个性化体育教学的开展还需要一个和谐的教学环境，因此教师要充分尊重学生，而学生也要充分尊重教师。这样就能在一个较为民主和谐的教学环境中，让学生真正喜欢上这门课程，积极融入进去，同