农村小学英语教育落后原因初探

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1、农村小学英语教育落后原因初探王桔李桂华四川省阆中市龙泉镇构溪中心学校637477随着教育改革的不断深入，基础教育越来越显示出它的重要性，小学英语教育逐渐受到人们的高度重视。近年来城乡的教育差距明显增大，城镇学校的英语教学水平逐年升高，农村学校的教学水平却逐年落后。我在农村从教近20年，对农村教育I•分熟悉，也教过小学英语，现就农村小学英语教学的落后原因，谈谈我的看法。一、观念淡薄，认识不到位一直以来，人们认为小学的学习是以语文、数学为主，像音、体、美、英语等科因为不参与考试，所以在人们的观念和意识里把它们列为“豆芽课”。即使需要考试的话，也只是开卷考，走走过场，流于形式。考试如此，

2、平时的教学更不用说了。从家长到教师再到学生，乃至社会的共识，都认为英语不重要，只要把语、数学好就可以了。因为英语课到初中才算是正课，才参与升学考试，况且还有旧观念认为中国人只需学习中文，学习那个English有什么用，人们认为学好语文可以写信和读文章，学好数学可以做生意算算账，而那些ABC不能当饭吃……这样一个旧观念根深蒂固，导致英语教育严重滞后。二、师资奇缺，软件不到位八、九十年代到现在，只有初、高中才有专职的英语教师，小学不存在专职的英语教师，何况小学师资紧缺，连正课语、数在安排课时都缺人，更不会给副课的英语安排专职的教师。课表上的英语课也是由只有初、高中英语水平的教师兼任。在

3、实施教学的过程中，老师往往会把一周唯一的一两节英语课挤占过来上语文或数学。这样一学期下来，英语书没有翻过几页也很正常，更不用说学生会记住几个单词,会说几个常用语、懂几种时态。更有甚者，小学毕业时连26个英语字母都不会写的也有。教师在教学中也认为，英语到了初、高中还要系统地学习，还要重新学习，现在教也可，不教也可，反正是初、高中教师的事。而城镇的英语课却是从小学、幼儿园就开始打基础了，这样•一个恶性的循环，导致城乡差别明显。专职英语教师严重奇缺，这是农村小学英语教育落后的原因之二。三、教学资源奇缺，硬件不到位农村的英语教学资源极差，没有专业的语音教室，如果有一台录音机、几盘教学磁带那

4、就算是奢华了。加上重视的程度不够，一学期下来，磁带盒没冇开封也是常事。老师上课也很单一，传统式的一支粉笔、一本教科书、一块黑板、一座讲台。教师教什么学生学什么，教师的发音、朗读、语法知识如果错了，学生也跟着错。因为英语学习没有母语作为基础，所以学生学起来就十分困难，在拼读单词吋，学生不会标准音标，没有掌握科学的发声技巧，就不会拼读单词、正确地朗读句段篇。我在教学中曾经遇到过学生用汉语来翻译英语的可笑现象。英语学习是一门语言，是一门科学，也是一种技巧，这样的学习方式怎么能学好呢？学生没有自主学习的习惯和机会，只有课堂的几十分钟。什么电化教学、网络教学、远程资源共享以及多媒体等教学方式

5、，听也没听过。教学资源奇缺，硬件不到位，这是农村小学英语教育落后的原因之三。四、城乡有别，均衡教育不到位近年来，随着教育改革进程的加速和人们对素质教育的深入研究，逐渐认识到英语教育的重要性。随着改革开放的不断深入和人们生活水平的提高，社会高度的信息化、现代化，城乡之间的差别越来越明显，差距越来越大。人口流动的加速，大量的优秀教师通过各种方式和渠道流动到城市，许多优秀的学生也涌入城市，城乡教育均衡严重失调。农村学校，优秀教师更少，素质高的学生不多;城市里，办学水平和办学条件越来越好，教育投入首先在城市。有些城市学校更是把英语办成了自己的特色，有能力常年请外教，这是农村小学不能比拟的。

6、换句话说，一个是天上，一个是地下。统一招生考试时，不同的起点，差异化的学习过程，但冋一条分数线。城镇学生的英语优势，农村学生的英语劣势，造成了教育的不均衡。五、基础差，起点低农村学校从小学三年级起才开设英语课，而城镇学校从幼儿园起就在为英语学习打基础。因为城乡文化、经济等的差别，城镇的孩子在假期里都会去参加各种兴趣培训班，从兴趣入手科学系统地学习发咅、朗读、交际等基础知识，孩子们在良好的语言环境里成长，从小受到良好的教育；而农村的孩子在假期里要么疯玩，整天与泥土为伴，要么看电视、打游戏，整天无所事事，做-•些与英语学习不沾边的事。显然，不冏的环境塑造人的结果也是不一样的。英语是一门

7、语言艺术，是一种交际的工具，小学阶段良好的语言环境是多么的重要。到了初中后，农村的学生学4英语只能靠死记硬背、生搬硬套，而城镇的学生学4起来就会得心应手、水到渠成，单词、语法、听力、会话等的积累也比乡村孩子的基础扎实。乡村孩子学习英语的基础差、起点低，学习水平就自然落后了。总之，农村教育有农村教育的特点，造成农村小学英语教育落后的原因还有很多，总得来说，起点低、起步慢、基础差、观念落后、自然条件恶劣、经济文化不发达等因素，是造成落后的主要原因。我们教育工作者和关注教育