幼儿教育心理学第二章测试1

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1、幼儿教育心理学第三章测试（一）基础必背题▲1.广义的心理发展指2.狭义的心理发展指3.心理活动最初是零散混乱的，不同的心理活动之间缺乏有机联系。（）4.心理发展的性质有，，---5.个体心理的发展在正常的条件下总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序，这反映了（）A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性6.神经系统的发展是先慢后快。（）7.人类的大脑在9岁左右接近成人水平。（）8.儿童各具特色，千人千面。这反映了（）A连续性与阶段性B定叫性与顺序性C不平衡性D差异性9.年龄特征：10.“主动对内疚”阶段是在1-3岁。（）11.心理发展的年龄特征有和……12.心理发展

2、的年龄特征具有相对的稳定性。（）延伸拓展题1.心理发展是通过一系列的量变和质变的过程体现出來的。（）2.心理发展的量变和质变的过程主要表现在哪些方而？3.个体最初的心理活动只是非常简中.的反射活动，以后随个体的成长，心理活动越来越a杂，越来越概括。（）4.个体最初的心理活动以无意性为主后來发展到自觉性不断提高。（）5.个体最初的心理活动是笼统、混沌的，逐步发展为分化的、明确的。（）6.个体最初的心理活动是简单和单一的，后来逐渐复杂和多样化。（）7.人的各种心理现象在刚出生时就已全都具备。（）8.心理活动各方面的发展是一次完成的，直线上升的。（）10.个体的心理发展是一个逐渐

3、由低级向高级演进的过程，又是一个由量变到质变的过程，这反映了（）A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性10.儿童的思维是从直觉行动思维到具体形象思维。这反映了（）A连续性与阶段性B定14性与顺序性C不平衡性D差异性11.儿童身体和运动机能的发展是按照从上至下法则和从屮心到边缘法则进行的。这反映了（）A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性13有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理，有人善于想象，有人能说会道，有人沉默寡言，有超常儿童，有低能儿童，这反映了（）A连续性与阶段性B定14性与顺序性C不平衡性D差异性14.儿童的动作发展遵循抬头一翻身一坐一爬

4、一站一行走的方向和顺序。这反映了（）A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性15.肩头和上忾动作先发展，然后依次是肘、腕、手、手指。这反映了（）A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性16.感知能力最先发展，其次是运动、言语等能力，抽象思维能力发展最晚。这反映了（）A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性17.人类个体从山生到成熟的进程不是千篇-•律的按一个模式进行的，也不总是按相等的速度直线发展的。这反映了（）A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性18.个体闪部不同的组织系统、不同的机能特性的发展也各不相同。这反映了（）A连续性与

5、阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性19.个体在发展速度、S终达到的水平、发展的优势领域、发展的类型及时间往往千差万别。这反映了（）A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性20.发展的不平衡性主要表现为发展的速度，方向，程度都表现出多样化的发展模式。（）21.生殖系统的发展是先快后慢。（）22.从上至下法则又称--是指儿童的发展从-开始依次向身体的发展。23.将人格发展分为八个阶段的是（）A皮亚杰B柯尔伯格C艾里克森D朱智贤24.人格发展的八个阶段屮，属于婴幼儿时期的有（）A信任对怀疑B自主对羞怯、疑虑C主动对内疚D勤奋对自卑25.“自主对羞怯、疑虑”是在（）

6、A0-1岁B1-3岁C3-6岁D6-12岁26.心理发展的年龄特征具有一定的可变性。（）27.将儿童认知发展分为四个阶段的是（）A皮亚杰B柯尔伯格C艾里克森D朱智贤灵活应对题*1.发展既包括人的发展，也包括事物或整个社会的发展。心理学中所讲的发展主要指个体的身心发展。（）2.心理发展呈波浪形向前推进。（）3.在幼儿前期出现第一个加速发展期。（）4.从中心到边缘法则又称是以人体的中轴线为起点，的发展从身体的开始，越接近躯干部位的动作，其发展就，而远离身体中心的肢端动作发展则。5.心理发展的年龄特征与年龄有关，但又不是完全巾年龄决定的。（）6.对年龄阶段的划分必须以个体心理发展

7、的规律为依据。（）7.人格的发展就是在不断的化解危机、寻找转机的过程中完成的。（）8.婴儿对外界是信任还是怀疑，主要取决于照顾着与婴儿之间的互动性质。（）9.“让我來做”是“主动对内疚”时期儿童的主要话题。（）10.婴儿期是指3—6、7岁。（）11.年龄特征是遗传、环境、教育等因素共同作用的产物。（）