幼儿教育心理学阶段测试题

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1、幼儿教育心理学阶段测试题一、填空题（每空1分，共60分。）1、幼儿教育心理学的研究对象是（）教育系统中，幼儿（的规律以及如何利用这些规律促进（）的一门科学。幼儿教育心理学的意义具体表现在（2、）、（）、3、4、）o（）是造就培养人才的经验传递系统。幼儿教育心理学的主要研究方法有（）等。）、（）、（）、）、（）、（5、要通过观察來获取有效的信息，应注意以下几点：（）、6、）、（）。就幼儿园情况而言，教师常用的观察法主要有以下几种：（）、）、（）o幼儿思维的发展经历三种水平，首先是（发展至（）思维，再后发展至（8、情绪和情感是人对

2、客观事物的（与（）是否得到满足相联系。9、幼儿园教育是有（7、也称（）思维，然后）、有（）思维。）和（）、冇（）,情绪更多的的实践活动，它比般的社会环境和家庭环境的自发，分散的影响冇（10、幼儿教育的原则可以概括为以下几点：（面向（）施教，（）合一，（11、情绪和情感是人对客观事物的（更多的与（）是否得到满足相联系，否得满足相联系。12、记忆是（）在头脑中的（）作用。），促进（）与（）的活动性和活动的（）和相应的（情感则更多的与（）,）。情绪）是13、现代世界信息量迅速增加，仅讣幼儿获得（）是不够的,习（），（），这正是认知技

3、能所具有的作用。14、态度与社会规范的学习即学习（确态度，形成符合（）的行为。接受学习是把（）的经验转化成（有代表性的学习理论有（）、（心理学的大量研究表明，新的学习受到（个体（还应该学）,（）、（）的正15、16、17、响，）、（）的经验的学习方式。）等）及其（）的影）决定了新的学习可能达到的水平以及学习的难易程度。18、根据强化理论，幼儿的各种学习行为的形成都基于外界的（）o当幼儿表现岀良好的行为时，教师或成人给予（），则幼儿的良好行为可以坚持下去；相反，如果幼儿的良好行为（）或给予的强化（）了,则幼儿的良好行为就不容易保

4、持。因此，应该给予及时的强化。二、选择题（每小题2分，共20分。）1、2—3岁是（）的关键期。A、大脑发展B、从直觉行动思维向具休形象思维发展C、幼儿口语发展D、幼儿社会交往2、幼儿的学习主要发生于（）中。A、课堂B、游戏C、日常生活D、社会活动3、幼儿学习的特殊性，表现为幼儿的学习具有（）。A、自主…虚构性B、活动…游戏性C、直观…操作性D、指导一模仿性4、经典性条件反射最早由（）发现。A、斯金纳C、科勒B、巴甫洛夫D、皮亚杰5、认知学习理论的代表人物主要有（）。A、巴甫洛夫C、布鲁纳6、观察学习一般经历（A、注意C、复现7

5、、心理发展的基本性质是（A、连续性与阶段性C、不平衡性8、3岁幼儿能辨别（B、皮亚杰D、奥苏伯尔）儿个阶段。B、保持D、动机）。B、定向性与顺序性D、差异性）等图形。A、圆形、正方形、t方形和菱形B、圆形、正方形、长方形和三角形C、圆形、椭圆、长方形和菱形D、圆形、正方形、t方形和五角形9大约在5、6岁左右，幼儿开始发展（）思维。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象思维D、创造性思维A、好奇心强B、独立性不断发展C、坚持性不断捉高D、与同伴交往不断发展三、名词解释（每小题4分，共40分）1、发现学习：2强化物：3、观察学习

6、：4、心理发展的年龄特征：5、认知：6、观察：7、思维：8、想象:9、遗传和遗传素质：10^环境：四、简答题（每题4分，共20分。）1、观察法的作用2、对幼儿进行观察时，基本程序是什么？3、幼儿教育心理学的任务是什么？4、简述幼儿的言语发展。5、简述幼儿感知觉、记忆、思维、想象、情绪和情感、个性、社会性的发展特点。五、论述题（共20分）1、如何理解早期教育？2、幼儿学习的主要类型有哪些？各举一例说明。3、幼儿学习的特殊性具体表现在哪些方面？简述学习与幼儿身心发展的关系。