小学语文教学中听音写作探讨

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1、小学语文教学中听音写作探讨小学语文教学中听音写作探讨熊顺会（金阳县春江中心校四川金阳616250）小学语文教学中听音写作是听音想象作文，正是通过各种声音、音响，在课堂中创设出更为逼真的情景，激发学生的兴趣，引发学生的联想，扩充想象的空间，使他们产生表达、交流的欲望，从而提高学生的语言表达能力，使学生轻松完成作文。在“听音想象作文"教学中，音乐是如何发挥作用的？谈此观点。1.小学语文教学中通过听音激发写作兴趣儿童的听觉记忆要明显高于视觉记忆，因此学生熟悉的、轻快的并且与这节作文课内容有着密切联系的音乐能把学生思维带入师创设的教学情境中，让学生感到气氛轻松活泼，产生一种不吐不

2、快的表达欲望，同时拓宽思路，激发学生写作的兴趣。如：教学《我发现了……》习作时，先用音响来激活课堂气氛，开课时,播放学生熟悉并喜爱的儿童歌曲《天地之间的歌》，学生的情绪一下子兴奋起来，仿佛来到了茫芒的、充满奥秘的、神奇壮观的宇宙中，为学生的想象拓宽思路，听完后，让学生说此感受，这样激起学生表达、写作的兴趣，达到教学目的。2.小学语文教学中通过听音，把握旋律，感受形象小学语文教学中通过听音，让学生把耳朵唤醒。师请同学们欣赏下面两个乐曲片断，注意听音乐的旋律和节奏，猜一猜表现的是哪两种动物形象。第一首（播放《赛马》），请你闭上眼睛，好象看到了什么动物形象？（乐曲播放一分钟左右

3、后）听出来的同学请举手。（抽两名同学说形象和为什么猜到是这动物，即音乐的旋律和节奏的特点）。点评：同学们的听觉非常敏锐，感觉也非常到位，刚才听到的是二胡曲《赛马》的片断，它也是我国十大古典名曲之一，这首乐曲旋律奔放热烈，节奏轻松活泼，描写内蒙古草原节日赛马场上群马飞奔的热烈场面。第二首（播放《天鹅湖》中《四小天鹅》）听出来的同学请举手。（抽两名同学说形象和为什么猜到是这动物）。点评：同学们都猜得非常正确，这首乐曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鹅湖》的一个片断，旋律轻快优美，极富节奏感，描绘了小天鹅翩翩起舞的美好形象。经过刚才的游戏，发现人家感受咅乐的能力特别强，请说出怎样才能

4、感受到音乐中的形象，板书“把握旋律，感受形象”。1.小学语文教学中利用一组声音，培养想象能力利用电教在作文教学中培养学生的想象能力，①利用一组声咅让学生根据声咅的不同，编写一个故事或一件具体的事。②从多媒体素材库中录下一组，按一定顺序并有内在联系的声音，诱导学生展开想像，编成有一定情节的内容进行创造性作文，写作热情很高，③通过听把“看”到的合理地写下来，想像力很丰富。这样提高学生“听”的能力，也激发了学生学习的兴趣。让想像力再一次得到提高。④巧用电教为课文续写结尾，推测以后发生的事为课文续写结尾是培养学生想象能力的重要途径之一，很多课文的结尾耐人寻味。如：《卖火柴的小女孩

5、》中有这样-段话：他们俩（奶奶和小女孩）在光明和快乐中飞走了，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。先让学生理解这-段话后，又让学生观看幕：奶奶怀抱着小女孩在光明和快乐中飞呀飞……此时让屏幕动画暂停，师：小女孩会到哪儿呢？假如卖火柴的小女孩到了我们中间，我们怎样和她相处呢？生生边讨论边看着屏幕，思维活跃、踊跃发言，生1:小女孩，快飞吧，快来到我们中间，我的奶奶也是你的奶奶，我的爸爸、妈妈也是你的亲人，我会带你一起游览那驰名中外、千年古寺、神秘地方一一少林寺；游览那桂林的山水；欣赏那水平如镜的西湖、红叶似火的香山……我们一起打电脑、一起学习、一起逛公园，让你过得开

6、开心心……。2.小学语文教学中通过听音来倾诉与交流音乐能给课堂创造轻松、愉快的环境，使师生、生生之间的距离拉近，就象是一个大家庭在互诉衷情。如：习作《我发现了……》时，先播放7组音:①鸟声一螺蛑声一昆虫合奏；②公鸡一牛一狗一猫；③人物对话李小亮了；④健身操音乐；⑤风声一雷声一雨声；⑥流水声一落水声一谁这么缺德！这几组声音会使学生展开丰富的想象，体现学生的注意力、观察力，兴趣爱好等，由于每个人的生活经历不同，这些声音可给每二个人有不同的感受，但他们能根据声音想到不同的情境，有了这些情境，就有了交流的内容。在同桌或小组交流时，可以播放一些情调音乐，并控制音量，声音冇一种若隐若

7、现的效果用以调节课堂气氛，同吋帮助教师掌握吋间。在指导学生交流时，把要求明确给学生。即听了这些音乐，你有什么发现，是怎样发现，把发现的过程说清楚、讲具体。当学生饶有兴趣地交流时，往往能言之冇物，言之有序，能围绕•-个意思冇头冇尾地说一段话。最后让学生总结出把发现过程说清楚、讲具体的方法;把当吋的想法、做法说清楚、讲具体等。这样学生有了交流的内容，师再给足交流的时间，播放一些轻音乐，创设轻松、愉快的交流环境，形成交流活动的氛围，让学生的思维再次迸发，完全沉浸在交际的情境之中，为了调动学生的积极性，可根据生说话的程度和水平给予评价