浅谈多媒体在中考语文复习中的运用

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1、浅谈多媒体在中考语文复习中的运用　　随着中考时间的日益临近，教师的复习备课工作日趋紧张，学生的复习任务十分繁重，又加上《考试说明》要求学生掌握的语文知识点非常之多，要想在短短三个月的复习时间内牢牢掌握这些知识考点，确非易事。　　要搞好语文复习工作，除了要求教师有周密的计划和时间安排以及及时检测和查缺补漏外，怎样做到高效和扎实复习，更是我们应该重点考虑和研究的问题之一。这主要是基于这几方面的因素：一是时间问题，困为留给我们复习的时间最多只有三个月，这其中还要除星期假日；二是学生复习的科目较多，每天不可能花很多时间来复习语文，弄不好你的上课时间也会被

2、其他科占去（指上语文课时学生做其他科的复习题）；三是怎样才能做到在这么短的时间内达到复习有高效，，辅导有技巧，检测出能力，讲解出技巧的效果呢？笔者经过一番思考和探索，在中考语文复习阶段采用多媒体技术是一条行之有效的途经。　　首先，在周密的计划安排下，运用多媒体课件，将散乱的语文知识进行有序的高效浓缩。比如，在中考语文中，“积累与运用”这一部分，《考试说明》中就明确要求学生掌握“拼音、字词、成语、仿写、病句、修辞、标点符号、提取主干、文学常识、古诗文默写和篇段积累”4等。这部分知识的特点是点多面广，如果我们采用逐一复习的方式解决，势必会花费较长时间

3、，我们如果将这部分知识用多媒体课件进行整合，就会达到事半功倍的效果。我是这样做的，首先将古诗文默写进行整合，以便学生提前背诵。即将七、八、九年级所有要求背诵的古诗中的名句、主旨句按思乡、报国、写景、抒发政治抱负的顺序浓缩在一两节课内容的课件上，然后展示给学生进行欣赏，必要时进行讲解。最后又将这些诗句打印出来发给学生复习。其次是将拼音、字词、成语的知识考点及注意事项用多媒体进行展示，告诉学生复习的方法，特别是有关的词语积累，可按一定的类别进行归类教学。至于仿写、病句、修辞、标点符号、提取主干等，可用列举题型的方式进行展示教学，以加深学生的印象。　　

4、其次，在有计划的时间安排下，充分利用收录机、点读机、U盘、电脑音频、视频、学校的广播等，在早读课、正课、课外活动等，反复将《考试说明》中要求背诵的50篇首古诗文进行播放，以提高学生背诵的速度和质量。如《春》、《桃花源记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。因为在中考复习阶段，学生要花很多功夫和很多时间来背诵，记忆力差的学生根本就完不成任务，如果我们想学生之所想，急学生之所急，就一定能想出很多办法来帮助学生进行有效复习。　　第三，利用网络资源，搜索初中课本中要求学生掌握的与文言文有关的动画、故事、课堂实录、名师辅导讲座等等，在复习教

5、学的时候进行播放，能达到事半功倍、举一反三的效果。如《愚公移山》、《杞人忧天》、《杨布打狗》、《祖逖北伐》、《岳飞》、《卖油翁》、《黔之驴》等等。其实在很多时候，我们只要善于挖掘身边的多媒体素材并进行有效利用，我们的教学工作或者是复习任务都是一件较为轻松的事。　　第四、利用多媒体课件，可以对学生的中考作文辅导进行高效辅导。4在中考语文复习中，作文的复习不可小视，因为写作水平是衡量学生语文能力的一把标尺，并且分值几乎占了语文分数的一半。复习时，我首先用多媒体课件向学生展示了一首自创的“作文口诀”：“作文不用巧，只要语言写得好；作文不用愁，只有真情涌

6、笔头；作文吸引人，创新是手段；作文得高分，字迹是关键。”，然后针对这几句话进行分别解说，列举了很多例子向学生传授写作的技巧。针对第一句话，我举了九年级上册第4课〈草莓》来说明，其中有这样的句子“地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的娇艳。”、“树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。”针对第二句话，我举了七年级上册的《小巷深处》中的句子：“我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒

7、，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”让学生体会如何用真情去写作文。在平时的中考作文辅导中，每一次训练解决一个难题，如怎样写好作文的开头和结尾，中间部分怎样才能写得充实等，在条件允许的情况下，尽可能利用多媒体播放有关名家的作品，让学生充分体验文章的情感，并分析其中的写作技巧等。通过多方面的努力，学生的写作能力一定会得到很大提高。4　　综上所述，在时间紧、任务重的情况下，我们只要善用、巧用多媒体进行合理的教学，会在一定程度上减轻学生的学习负担，提高复习效果，加速巩固所学知识，从而达到全面提高学生中考语文成绩的目的。当然，中考语文复习的方法还有很多

8、，有些问题不一定能用多媒体解决，这就需要我们灵活而恰当的处理。因为多媒体也不是万能的，搞不好也会弄巧成拙。　　　　4