关于在高中英语教学中进行德育渗透的探索

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1、关于在高中英语教学中进行德育渗透的探索（南部县第三中学南部637300）《普通高中英语课程标准》指出.•“……帮助学生了解世界和中丙方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精祌，形成健康的人生观……”作为高中英语教师，在搞好语言教学的同时，必须将德育渗透到英语教学中去，帮助学生树立远大的理想，培养其优良品德，真正做到既教书乂育人。在英语教学中进行德育渗透，是培养“四有”新人的需要，是新课程标准的要求，也是我们每位教师义不容辞的责任。那么，在高中英语教学中，如何才能有效地渗透思想品德教育呢？一、发挥教师榜样示范作用，对学生进行德育渗透在高中

2、英语教学中，教师是课堂德育的实施者。他们的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止,树立教师的角色规范，树立威信。教师还要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去围他们。当教师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱教师，爱学科学习。作为一名教师，不仅要传授给学生学习掌握知识之道，更重要的是传授

3、给学生做人之道。课堂教学是实现德育渗透的重要形式之一。老师的一言一行对学生起作一种示范作用。我们要利用课堂教学这一重要形式，对学生言传身教。必须用文明的语言、文明的行为，养成对学生使用文明礼貌语言的习惯，使学生听到的、看到的、学到的都是一致的，使言教身教合一，使德育在潜移默化中进行。二、让学生明白中丙文化的差异，对学生进行德育渗透在高中英语教材中，英美文化渗透在每个章节中，学习英语就括学习有关语言的风土人情、文化习俗和生活特点。在教学中，通过对于中两文化差异的粗略了解，学生有了一定的跨文化交际意识，冋吋也学会取艽精华,弃艿糟粕，对外来

4、文化和影响有独立的判断和鉴别能力。教师可以巧妙地利用各种东西方节日、风俗习惯等为载体进行德育滲透。例如，新世纪高中英语第一册第四单元主题是HolidaysandFestivals,教材选用的课文是HolidaysandFestivalsintheUnitedKingdom,以介绍英国的两大传统节日-复活节和圣诞节为主。在完成了课文教学之后，首先以完形填空的方式复课文，侧重点在于课文中提到的节日的日期、意义、特殊的食物及活动等四个方面。然后由课文中的一句话：“FormostBritishfamilies,Christmasiscerta

5、inlythemostimportantholidayoftheyear.’’弓I出“FormostChinesefamilies,whatisthemostimportantholidayoftheyear?”这样一个问题作为过渡。答案显然只有一个：春节。接着要求他们从上述的节tl的四个方面入手，来介绍中国的其他传统节日，冋吋将重点引向传统节tl背后的历史及文化根源，渗透传统文化的教育，增强学生民族意识，从而对学生进行了德育教育。三、设计适当的话题导入，对学生进行德育渗透俗话说：“好的开端等于成功了一半”。在高中英语教学中，在进行新

6、课教学吋，设计适合德育滲透的话题导入，就会迅速地把学生引入到课堂教学中，并II会使学生在无形之中受到德育教育，以此达到教书育人的0的。例如，在教学必修1UnitlFriendship—Anne’sbestfriend时，我以美文欣赏“永远的朋友”作为听力材料导入主题友谊，让学生听力填词，激活了学生大脑中关于友谊的背景知识及相关词汇，冇利于培养学生悦纳自己、欣赏他人的思维习惯和慎重交友、珍惜友谊、热爱生活的人生态度。四、挖掘教材中的德育因素，对学生进行德育滲透高中英语教材中含德育因素的内容很多。在教学时，只要教师认真挖掘其德

7、育因素，就能对学生进行德育渗透。例如，在教学AbrahamLincoln、AFreedomFighter、Gandhi等课文吋，我就以林肯、马丁.路德金及甘地等伟人的事迹，对学生进行爱国主义教育。我通过对Paper、AFarmingPioneer、Coins、AngkorWat等课文的教学，就对学生进行弘扬中国古代文明，激发学生的爱国情绪的德育渗透。在指导学习TheOlympicGames、Gymnastics等课文时，我结合我国第一次打进世界杯以及成功申办奥运，来说明祖国的发展和强大，从而增强学生对作为一名中华人民共和国公民的自豪感

8、，对学生进行爱国主义教育。五、组织学生开展小组活动，对学生进行德育滲透在高中英语教学中，组织学生开展小组活动，同样可以对学生进行德育滲透。例如，在上SEFC高一上册第十单元Theworldaroundus的吋候，脊一个比