浅析高职院校的音乐欣赏

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1、浅析高职院校的音乐欣赏摘　要：音乐欣赏以音乐审美为核心的基本理念，渗透到音乐欣赏的教学当中去。通过教学活动，帮助同学们培养和发展音乐能力，丰富情感，陶冶情操。关键词：美育；审美；音乐欣赏音乐欣赏课作为大学文化素质教育中的一个重要组成部分，具有普遍性和易操作性，是普通高校实施音乐教育的最佳方式之一。普通高校音乐教育培养目标不同于专业音乐教育。它的主要任务是，以审美为核心的素质教育，要能通过这个课程来开拓大学生的音乐文化背景，使他们喜爱音乐、感受音乐，通过对音乐的学习提高自己的艺术修养，提高审美境界，拓展知识结构，陶冶情操，活跃思维、发展想象力和创造力等等。19

2、99年，根据李岚清总理关于在高等院校提倡交响乐的讲话精神，国家教育部下发了《高等学校（交响音乐赏析）教学指导纲要（试行）》从而规范了高校的音乐教学，特别是交响音乐欣赏这门课的教学，希望通过音乐欣赏作为审美教育的一种载体，从而促进大学生的素质教育。由此可见，如何开设好高校音乐欣赏教育对大学生的素质教育有着重要的影响。一、、高职院校学生音乐知识现状高职院校的学生很多来自区县，农村，很多同学在初中高中阶段甚至没有开设过音乐课，对于音乐的基本常识一无所知，有些学生甚至把音乐欣赏课与唱歌课混淆，认为就是在课堂上唱唱歌。大部分学生对于流行音乐以外的音乐没有接触过，对于我

3、国和国外的经典的音乐完全不知道。而我们开设音乐欣赏课，就是要让高雅音乐进入校园，进入课堂。同时也要求学生要掌握一定的音乐方面的知识，我们才能对音乐进行分析，理解，因此在教学当中就会有比较大的问题，首先要做的是为同学们普及音乐方面的基本知识，然后再循序渐进的进行音乐欣赏的教学。二、开设音乐欣赏是对进行学生美育教育的很好的方式将美育作为教育的重要内容，作为培养全面发展的人的重要条件，是对我国传统教育思想不断丰富和发展的理论成果。音乐教育是对学生进行美育的最有效的一种方式。音乐的美，是现实生活当中美的反映，是人类美好心灵的声音体现。我国伟大的音乐家冼星海说：“音乐

4、，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐能够培养敏锐的审美感知能力；能够培养丰富而高尚的感情；能够培养丰富的审美想象力；能够培养深刻的审美理解能力三、我们在进行音乐欣赏教学中要把以音乐审美为核心的基本理念，渗透到音乐欣赏的教学当中去。通过教学活动，帮助同学们培养和发展音乐能力，丰富情感，陶冶情操。（一）、在教学当中首先要让同学们知道音乐欣赏是什么，它有几个阶段1.美感阶段。当我们被某种音乐所吸引时，我们就进行了音乐欣赏的美感阶段.它是音乐欣赏的前奏和开始。2.感性阶段。音乐是感情的艺术。它总是强烈的唤起我们的喜怒哀乐，唤起我

5、们的情感体验，同时深深激起深藏内心的情感片段与音乐的共鸣。以上两个阶段也是同学们在日常生活当中很容易达到的阶段。我们在音乐欣赏教学中，希望通过学习，让学生能够达到第三个阶段。3.理性阶段。音乐欣赏的高级阶段，它需要更多的专业知识和更高的听觉能力来做必要前提。理性欣赏更贴近音乐的本质，需要能感知、分析和判断音乐。（二）、创新教学手段结合多媒体教学，通过音乐，视频，幻灯片等方式让学生更容易接受音乐，喜欢上高雅音乐。在课前把需要板书的内容以幻灯片的形式精心设计制作出来，利用幻灯机、投影仪可以将图片和文字引入学生的视野，这将给学生在视觉上冲击，让学生从单纯的聆听转变

6、为有目的的欣赏。此外要要把音乐与视频有机的结合在一起，就会让学生在听课的同时，更能在音乐的情绪、节奏上受到深刻的感染和教育，通过视频，能够抓住学生的注意力，能够发挥出大家的想象力，更加的容易融入到音乐当中，感受音乐的魅力，了解音乐的内涵。四、加强师资队伍建设学校应根据学校的实际情况和教学需要，配备一定数量的专职音乐教师，并定期开展培训，提高专业素质和教学能力，根据学校和学生的实际情况确立培养目标，制定可行的教学大纲和统一的备课教案。高职院校开设非音乐专业学生选修的音乐欣赏课程应注重情感欣赏，让学生能够充分享受音乐创造的美，让学生可以在一种美的环境中提高自己的

7、艺术修养和综合素质，从而逐步完善其人格品质，达到个性全面健康发展的目的。