高考古诗词鉴赏主观题满分策略(人教版高三必修)

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1、高考古诗词鉴赏主观题满分策略(人教版高三必修)！古诗鉴赏题多为主观问答题模式，学生往往丢分很严重，原因之一是不明白各种问题模式和它的答题方法。现本人归纳如下，供大家参考。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出六种问答模式，本文对之加以例析。第一种模式分析意境型　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。　　答题步骤和方法：①描绘诗中展现的图景画

2、面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。　　答题示例：　绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要

3、分析。　　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。第二种模式分析技巧型　　提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？　　提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？　　解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。　　抒

4、情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。　　描写手法主要有：（１）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（２）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗

5、裙”。（３）对比。（４）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。　　修辞手法在古诗中经常出现的有：（１）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（２）比喻。（３）拟人。（４）夸张。（５）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（６）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。　　答题步骤和方法：（１）准确指出用了何种手法。（２）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（３）此手法有效传达出诗人怎样的感情。　　答题示例：