关于小学信息技术课堂教学四法

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1、关于小学信息技术课堂教学四法导读：小学信息技术课堂教学四法是一篇关于学生和信息的论文参考文献，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。辽省盘山县沙岭学校（124100）随着信息技术的日益普及和教育改革的深入发展，信息技术课程经逐步进入到学教育日程当中.由于其特有的时代性、趣味性和操作性，深受学生欢迎，但是也有很大一部分学生不是喜欢学习信息技术知识，而是冲着电脑的游戏、娱乐功能，喜欢上信息技术课，淡化了对信息技术学科工具性的认识.培养学生良的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，把信息技术作为支持终

2、身学习和合作学习的手段，这是学信息技术课的宗旨.何通过信息技术课的教学完成这样的教学目标呢？我几年的教学实践中也作了一些探索，下面谈谈我的一些见解.1激趣，游戏法喜欢游戏是学生年龄的特点.游戏教学法是根据儿童爱动、注意力难以持久等心理特征，让学生通过玩学信息技术，帮助学生减轻焦虑情绪，使学习充满乐趣.丰富多样的游戏能使学生始终处于求知若渴的状态，往往能收到较的效果.学低年级学生手，鼠标拿不稳，操作时有多人是双手操作鼠标，为了使他们能初步掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作，我根据学生的心理需要，根据低年级学生的能力，挑选了有利于鼠标练习的

3、游戏，富有新意又具挑战性的游戏深深地吸引学生的注意力.玩游戏的过程中，朋友们不知不觉掌握了鼠标器的基本操作方法.又中年级学生练习指法比较枯燥烦味，我利用互联X下载了练习游戏软件，这样学生练起来更有目的性，一关通过了又向更高一级冲刺，且每一关结束后，都有一个评价，正确率、错误数都会显示屏幕上.这样学生练起来更有兴趣，效果也想而知了.2合作互助法有组织、有目的、有秩序的交流会给学生发现自我和展示自我创造机会，会给学间分享彼此观点的机会，会促进主体自我意识和创造性的发展.由于学生间存着差异，自主学习的过程中难免会有一部分学生无法独立完成学习任务，教师一

4、人又不能一一顾及，以组合作学习是最的解决方式.信息技术教学中采用组合作学习的方法，以促进学本篇关于小学信息技术课堂教学四法论文范文综合参考评定下度:经典标题生间的沟通合作，提高教学效率.学生间信息技术水平存着较大的差异，我把学生分成若干组，让基础稍差的这些学生与一些基础比较又乐于帮助学的学生坐一起.这样，基础较的学完成操作后，也不会觉得无事做，他们以帮助这些基础较差的学，使得这些学能最段的时间内掌握基本的操作.又比进行排版一课教学时，我要求以组为单位出一份学习报，先进行组讨论，制定方案每个组员收集素材共合作，解决问题，完成作品.通过这样的活动，以

5、增进学生间的友谊，时也以使课堂教学更丰富多彩，增加学生的团结合作意识，培养了团队精神.3任务驱动法信息技术课中运用任务驱动教学法，是让学生一个个典型的信息处理任务的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成此篇原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflo

6、argin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和信息论文参考文献趣，也有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力.总，信息技术教学是一门艺术.教无定法，贵得法.灵活多样的教学方法不仅以活化课堂，激发学生学习兴趣，而且以增进师生的感情，使教学过程简单化，使课堂教学更有效，从而切实提高学生多方面的素质.