强化班级管理，提升育人环境

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1、强化班级管理，提升育人环境湖北省谷城县茨河镇庙岗中心小学441724摘要：班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主仟做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。班主任是学生品德的培养者以及学习生活的指导者，是全面负责班集体教导工作的教育者。其工作方式直接影响到班集体的精神面貌、创新意识以及学牛.的综合素质和全面发展。关键词：班主任管理班干部学生新课程标准的实施不仅为任课教师在教学中的角色进行了重新定位，也对班级建设的管理者一一班主任提出了更新、更高的要求，班主任在一切教育教学工作中要树立以学生为木的理念。班主任工作直接影响着整个班级的班风、学风，甚至对于整个学

2、校的校风建设都将带来影响。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才具有举足轻重的地位和作用。那么如何开展小学班主任工作至关重要。下面我谈谈自己的体会：一、热爱学生，关心学生“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和“爱”。如我班从广东转来的一个学生：自由散漫，说话没礼貌，一下课就和同学疯狂打闹。对于这样一个学生，我没有给予批评，而是进行多方面观察，与家长交流、调查。这才知道，这个学生以前在别处时染上了一些不良的坏习惯

3、。像他这样的孩子如果不及时教育、给予特殊的爱，发展下去有可能会走上邪路。为了使他转变，我经常找他交心谈心，我的关心教育终于感化了他，他开始努力学习，并懂得了关心同学，班级卫生干完了自己的还帮着其他同学干。并且我发现他数学成绩特别好，我就让他担任数学课代表，他干得很出色。同学们都说他像变了一个人，也都愿意和他做朋友了。看着他脸上开心的笑，我感到高兴极了。二、以身作则，树立威信在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设；而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高。我要求学生遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。吋隔多年，我还记得

4、教•-年级的一件事。那天，一位学生对我说：“老师，你不爱国。”我非常疑惑，问他：“为什么？”学生说：“升国旗的吋候您说话了。”我想起来了，在班会上，我对学生说，升国旗时要肃静，要敬礼，注视着国旗徐徐升起，不要说话。那才是我们爱国的表现。而周一升国旗时，我却与旁边的老师交谈，要求学生做到的我却没有做到。在班会上我向同学们郑重地道了歉，承认了我的错误。自那以后，升国旗时我再也没有与别人交谈过。学生看到我很认真，他们就更认真了。老师是学生的一面镜子，老师怎么做学生就会怎么做。三、培养好帮手一一班干部一个班集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能

5、力。班干部队伍的建设不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，在其他学生中树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作、指点他们工作的同吋，要更严格地要求班干部个人在学习、能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力争从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第三，培养干部团结协作的精神，要能通过班干部这个小集体的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、自律性和进取心。四、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子多数属于“散放型”，家长没有辅导

6、孩子的习惯，而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心0中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端，好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落、自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠杆，调节学生的心理：对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及吋给予肯定；而对易骄傲的学生，则适当地来一个“当头一棒”。学期结束吋，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，要拿出一定比例的名额，优先考

7、虑进步较快的同学，让“精彩极了”和“糟糕透了”同吋冋响在每个同学的耳边,让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。五、协调与科任老师和家长的关系班主任要常同科任老师和家长保持联系，力争各课老师和家长对学生冇一致的要求和态度，并时常和他们交换意见。家长会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心。但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼晴，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的