关于创设数学课堂情境激发学生学习兴趣

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1、关于创设数学课堂情境激发学生学习兴趣导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和质数方面的综述论文提纲。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。【摘要】生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证，是教学过程中的重要环节.一个的教学情境，以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生原有的经验，使兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去.本人从开课引入故事，激发本篇关于创设数学课堂情境激发学生学习兴趣论文范文综合参考评定下度:优质选题学生的学习兴趣重点引入故事，促进学生掌握新知难点引入故事，促进学生探索练习引入故事，调动学生情绪结尾引

2、入故事，扩展学生的空间五个方面进行了探究.【关键词】课堂教学情境愉快学习创设新型师生关系学数学鲁迅先生说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役，没有兴趣的地方没有智慧和灵感.缺乏兴趣，会使学生学习成为枯燥无味的负担，没有兴趣调动不起学生学习的积极性和创造性.本人从教多年，深刻体会到要达到良的教学效果，不忽视数学课堂情境.下面谈谈自的一些看法.一、开课引入故事，激发学生的学习兴趣一般情况下，一堂课的前三至五分种，学生还没有完全从课外游戏中转移到课堂教学内容上，此时，他们的精神状态都比较兴奋，这时，果开门见山地本篇创设数学课堂情境激发学生学习兴趣论文原创shuoshilunargi

3、n-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和质数综述论文提纲说一个也没有少，为白兔发现萝卜掉了，又检回来，还剩９个，列式为０＋９＝９等这些练习.通过练习，发散了学生的思维，培养了学生的创新意识.五、结尾引入故事，扩展学生的空间心理学表明，临

4、下课前5分钟，学生身心疲惫，情绪低落，而这5分钟恰恰是对整堂课进行总结回顾.以务必要使学生这一段时间精神饱满，情绪高涨，把课的结尾推向新的.教数的基本性质后，我设置了这样一个故事情景：0。900、0。90和0。9是孪生三兄弟.一天，三兄弟吵开了，0。900轻蔑的对0。90说：瞧你这一点儿，哪有我壮实.0。90不服气的说：我虽然没你壮实，但我比0。9壮实，0。9也不甘示弱：虽然你们的数位数比我多，但我的计数单位比你们大.这时1妈妈走过来说：孩子们，别争了，其实你们都是一家人，根据数的性质，数的末尾添0或者去掉0，数的大不变，你们看，0。900去掉一个0是0。90，去掉两个0

5、不是0。9了？这时你们不一样了？0。900、0。90和0。9听了，末尾添上0或者去掉0，果然大没有变化，们不意思的对妈妈说：谢谢妈妈，差点儿一家人不认识一家人了.丰富有趣的故事中，学生不仅牢固地掌握本节课学知识，而且还对数学产生了浓厚的兴趣，且迫切期待着下一节课的到来.总，教学中，我们能结合实际，创设情境，激发学生学习的兴趣，会调动学生的积极性，让他们轻松、愉快、的课堂氛围中主动学习，获得新知，数学能力也得到发展和提高.【参考文献】1。《中国当代研究》，中国言实出版社，2003。2。《新课程高效率课程》，辽大学出版社，2006。3。中华人民共和国教育部：《数学课程标准》，

6、北京师范大学出版社，2007。