故都的秋(人教版高二必修)

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1、故都的秋(人教版高二必修)！教学目的①培养学生文学鉴赏能力和艺术表现能力②培养学生的审美情趣，品味诗一般的意境教学重点：品味语言；学习以情驭景，用景显情，情景交融的散文特点教学难点：通过语言的品味体会文章的思想感情。教学课时：第二课时一.导入通过复习上节课来导入新课。（提问第一、二段是什么关系，第13、14段是什么关系，第1、2段和第13、14段又是什么关系。目的是呼应前文，强化中心。）二、教学过程（一）总体概括感知课文提问文章的中心是什么？请学生回答并解释。清静悲凉把这清静悲凉的特征隐藏于他所绘制的几幅画面之中，请找出5幅画面，要求：1圈画所描写的对象。2.圈出呈现色

2、彩的词句；3.标出传递声响的物名。明确：秋晨图秋槐图秋蝉图秋雨图秋树图（二）欣赏画面，体会如何以情驭景，用景显情。1、欣赏“秋晨图”（指名全班朗读第3自然段，找出画面中体现清、净的具体物象）。明确：芦花柳影夜月破屋小院碧天漏光残垣蓝朵秋草：体现“清”青天下驯鸽的飞声：静以闹衬静问：再看日光、牵牛花、秋草，还有那屋、墙又给人什么样的感觉？明确：清静悲凉2．欣赏“秋槐图”。请女生朗读。请同学们在第二幅画面中找出体现秋之清、静的句子。问：此时的心情怎样？答：对前途感到困惑，内心悲愁，苦闷。总结：又是融情入景，以景语寄情语。3．欣赏“秋蝉图”，请一位同学朗读，请另外一位同学做小

3、老师，为大家讲解第三幅图。明确，蝉在古代诗歌中体现的意境（如寒蝉凄切）。文中有传递声响的词如“衰弱的残声”体现了“静”4、欣赏“秋雨图”（听录音带）问：这幅画中加进了什么的活动？（明确：人的活动）问：从人物的对话中我们听出了什么感觉？明确：悲凉5、欣赏“秋果图”秋果图：通过的描写，我们仿佛也跟着目睹了那淡绿微黄的枣子。最后投影以表格的形式板出事物、颜色、感受。突出“悲凉”。三．小结思考1、故都的秋难道就只有这些景物吗？为什么只选取这些景物作为描写对象？明确：所选用的这些景物都是感情的体现物，在这些景物最能体现对故都的秋的浓浓的怀念之情。即以情驭景，以景显情。思考2、从这

4、些景物描写看，的心境是什么样的？明确：忧郁、孤独、苦闷。思考3、郁达夫为什么这么忧郁、孤独、苦闷呢？明确：联系的人生遭遇来理解。四．作业通过借景抒情的手法来描写春，表达自己或喜悦，或悲伤，愤怒，惆怅的感情。五．板书设计故都的秋郁达夫感受图情清清晨院中赏景晨起观落蕊眷恋&nbs