浅谈对物理高效课堂的认识和做法

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1、浅谈对物理高效课堂的认识和做法♦邱梅山东省平邑县平邑街道第一中学273300高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基木特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感态度与价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。下面是我对高效课堂的认识和在H常教学中的一些实际做法。一、教学设计要力求“条理、清晰、科学”，教学过程要突出“重点、难点”教学设计要有目标、系统，内容清楚

2、明确，是高效课堂教学的基木条件。在教学中我的教学设计力求体现“自主学习、合作探究”。1.情境引入。要力求营造与物理知识相关的学习氛围，唤醒学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。比如：通过一个有趣的实验、一张优美的图片、讲述一段引人入胜的小故事或学牛.在牛.活中所能观察到的一些喜闻乐见的现象等引入。在创设情境时可釆取“以趣入境，以疑入境，以奇入境，以情入境”，顺水推舟，导入课题。激趣的形式要力求多种多样，如“悬念式”、“实验激趣式”等。2.自主学习。教学中指导学生自学，要求学生根据自学提纲和教材自学，解决自己能

3、够解决的问题，获得成功的体验。要做到四个“明确”，即明确自学内容、明确自学要求、明确自学方法、明确自学时间。然后学生以学习目标、学习重点、难点为探宄方向，在自学提纲的引导下阅读教材，动手做实验，思考问题，解决问题。在这一过程中教师要进行巡视、督促检查，保证自学、探究的质量和效果。同时对学牛.在自学过程中碰到的疑难问题要分析归类，作为后教的重点内容，及时完成课堂上的二次备课。1.合作探究。要引导学生根据教师提供（或学生自己提出）的问题、实验器材进行自主探究，小组成员互相合作，协同努力，尝试解决问题。这一环节要

4、充分发挥学生的主动性，让学生在讨论、交流和研究中发现新问题、新知识、新方法，逐步解决设计的问题。要让学生主动建构自己的知识体系，教师决不能包办代替；冋时教师要主动加入到学生的交流中去，要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者。引导的方法主要有：提出适当的问题以引导学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题逐步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；启发和诱导学生自己去发现规律、自己去纠正错误和补充片面的认识，逐步培养学生自主学习的习惯和能力。2.拓展迁移。在学生己掌握知识的基础上，要通过多种形式对学生进行拓展训练，进

5、行知识的迁移运用，使学生熟练运用，提高0标达成度。这个环节是学生学以致用、举一反三的环节，以例题的形式出示问题，先让学生尝试解决，并在组内交流，然后师生共同归纳总结典型的解题方法和规律。3.当堂达标。在这一环节，检验学习成果，弥补学习缺失，培养学生的自信心和成就感。要精心设计测试题，难易适度，适当拓展延伸。学生独立完成，之后教师适当点评。二、合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备“凡事预则立，不预则废。”备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提，所以我们应深入解读教材，把握教材，结合学生的实际

6、情况，备好每一堂课。而备好课又是以“消化”课为其基本条件的，教材是教与学的主要依据，是学生获取知识和发展能力的源泉。然而，教材并不是教条，不能完全死搬硬套，所以，要先将课本、教参等材料详细、仔细地熟读、理解。三、教学方式要做到“形式多样、学生积极参与”，教学实践要充分“联系生活”高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如分析、合作、讨论、交流、展示、运用动画、图片、阅读及巩固练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学A）的积极性。这既是我们物理学科的特点，也是实现“学以致用”

7、、体现学习与生活的关系的有效方法。众所周知:“兴趣是最好的老师”。学生产生了兴趣，才能愉快、主动地学习，才能在课堂教学中发挥主动精神和主体作用。教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术，催发出学生去积极探索的情感，调动学生对物理学科的学＞』兴趣。利用多媒体精心设置情境，能够吸引学生的注意力，激发学生的情趣，使学生进入想学、爱学的良好境界。在突破难点及直观教学上，课件的使用是很奋必要的，用得恰到好处吋，对于我们教学目标的完成有着极大的帮助。但要讲求“精”和“恰到好处”，言不在多，贵在

8、精当；语不在长，贵在适吋；要语不烦，达意则灵。四、教师要多鼓励学生，给予学生正面积极的评价“态度决定一切”，激发学生学的热情在高效课堂的构建中至关重要。“天生我材必有用”，即使是最差的学生也有他的优秀之处的。平等地对待他们，激扬他们理想的风帆，才能转化他们。激励性表扬和友善的批评都是积极奋效的教育手段，是一针催化剂，使学生产生喜悦的情绪和动力，促进学生向着好的方向努力。正如苏霍姆斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的