充分发挥学生主体作用,大力提高课堂教学效率

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时间:2018-11-15

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1、充分发挥学生主体作用,大力提高课堂教学效率唐建华甘肃省临夏县红台中学731800新课程改革倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性、探宄性的学习模式。课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程,课堂教学的主体是学生,只有充分发挥好学生的主体作用,才能提高课堂教学效率。下面,笔者从两个方面谈谈自己的体会:一、要不断更新理念、转变角色。课堂教学效率低多是由于教师教学观念落后、教学仍以讲为主造成的。教师需在新课改实践中不断更新教学理念,进而转变教学方式,逐步消除教师讲得过多、学生参与过少的问题。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学

2、习的参与者、引导者。学生是课堂舞台的主角,只有让学生“动”起来,课堂才具有生命活力。教师始终是教学的主导,要以点拨、启发为主,通过合适的形式使学生完全“动”起来,积极参与到各种学习活动当中,让主动学习成为学生自己的一种习惯。二、要努力做好以下几点:1.教师要了解学情,尊重学生个体差异。马斯洛的需要理论认为,人其有不断发展和生长的内在木性,人的需要是行为的根木动力。学习要有属于自我实现的需要层次,它是学习的最初动因,是形成学习动机的基础。合理的学习需要是动态的,教师在满足学生现有的合理需要的同时,要培养学生更高层次的需要,帮助学生不断拥有

3、较高的学习需要的自觉性。学生有了自觉的高层次需要,其参与教学的主观能动性就会更强一些,动机就会更纯一些,兴趣就会更浓一些,同时就会表现出更强的能动性和创造性。学生是有思想、有个性、有尊严的生命体,他们在参与教学活动过程中需要得到广大师生的尊重。教师要从学生的实际出发,了解每个学生的个性、不同的水平,正确估价学生的能力。要有针对性地对不同水平的学生提出不同深度、不同难度的问题。对水平低的学生提较容易的问题,答对了予以鼓励,有利于调动积极性;对于水平高的学生提较难的问题,答好了,不但对自己冇促进作用,也会对全班同学冇所启发。要让每一个学生最

4、大程度地发挥其主体性作用,就应在问题设计上全面兼顾,不可偏重一方;要因材提问,区别对待,使各层次的学生在课堂上都各尽所能、各有所得。只有每一个学生的个性都得到充分的尊重、发展和张扬吋,才能真正实现我们的教育0标。1.教师要善于点拨、乐于肯定,给学生以自信。教师在教学活动中的作用是不容轻视的,教师在教学中运用的教学方法直接影响着学生的学习兴趣。对学生要善于启发、巧于点拨、乐于肯定,使学生及吋树立自信心。当教师在说理上巧点拨,给学生以启迪吋,学生就会感到如沐春风,就会闪烁出各自智慧的火花。教师要使课堂更智慧、更富生命一些,给学生多留一些思考

5、的吋间,给学生一些活动实践的余地,给学生一些表现的机会,让学生获得更多的成功体验。2.激发学4兴趣。兴趣是构成学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,才会萌发创新意识。兴趣越浓,学的效率就越高。兴趣是最好的老师,兴趣也是提高效率的法宝。激发学生学习的兴趣,点燃他们求知的火花,才能引发他们求知的欲望,调动学的积极性。在教学过程中,教师位吋时激活学生的积极思维,处处开启学生的心智,课课给学生以知识、方法及新鲜感,营造一种浓厚的学习氛围,使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中自觉地获取知识和培养技能。3.营造和谐的课堂氛围。新课程强调教学过程

6、是师生交往、共同发展的互动过程。教师要真诚地爱自己的每一个学生,尊重他们的人格,少一点审视、责备的H光,多一些欣赏鼓励的言辞,保护他们的自尊心不受伤害,努力营造民主、平等、和谐、融洽的课堂氛围。要想方设法为学生获得发展创造条件,使学生的个性得到张扬,最终形成教师乐教、学生乐学的真诚合作的新型教学关系。传统教育崇尚严格的控制、约束和教师的绝对权威,不利于发展学生的个性,不利于培养创新能力。语文教学必须努力创造-种新的学习文化:教师不仅是知识的权威,而且是学生学习的伙伴,学生和教师是平等的,课堂氛围是民主的。民主、平等的课堂教学不仅能满足学

7、生学习需要,而且有益于学生课堂交往的满足。一般学生总喜欢和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师,我们要树立正确的教育对象观,摆正自己与学生的关系,放下架子,放松面孔,营造和谐、融洽的课堂气氛,以民主、平等、开放的态度面向全体学生,用真情实感激发学生学的热情。这样,课堂会成为学生表演的大舞台,课堂教学效率就会得以提升。

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