浅谈指导农村初中学生语文课外阅读

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1、浅谈指导农村初中学生语文课外阅读孙秀光（南部县碑院镇九年一贯制学校南部637400）在农村学校中，学生对于学习语文，虽不算十分讨厌，但也不可以说十分喜欢。初中语文《课程标准》明确规定：学生“7—9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。根据新课标这一要求，我觉得，要搞好初中语文教学、提高初中学生的语文素养，就必须把学生的课外阅读纳入初中语文教学的轨道，就必须重视学牛.课外阅读能力的培养和提高。那么初中语文教学中，如何指导农村初中学生课外阅读呢？结合多年教学实践，我谈谈自己的一些做法与体会。一、农村初中学生课外阅读的现状令人担忧在

2、农村初中学校中，学生课外阅读现状令人担忧，具体有以下几种情况。1、学生课外阅读时间和数量较少。在农村初中学校中，许多学生称作业太重，时间不够用，学生每天用于课外阅读半小时以上的，真是微乎其微，基木没有课外阅读的占了绝大多数，能在初中三年完成课标规定阅读量的就更少了。2、学生课外阅读内容质量不高。在农村初中学校中，很少有学生孜孜以求地去看课外t?，多数学生只是一目十行看看开头和结尾，阅读范围以卡通、漫画、言情、武打等大众读物为主，很多学生视课外阅读为娱乐和消遣。3、学生课外阅读的习惯、态度不良。在农村初中学校中，调查显示，学生由于没有掌握基木的读书

3、和积累知识的方法，他们在课外阅读中摄取的知识量是有限的，不懂得精读和范读，更不懂作读书笔记，许多学生认为现在学习这么紧张，课业负担这么重，哪有闲情逸致去看课外书？4、学生课外阅读的书籍少。在农村初中学校中，绝大多数学生没有购买课外书的习惯，即使购买，也只是一些与考试有关的习题集、参考书之类，课余时间几乎被电视、电脑游戏所垄断，电视的吸引力远远大于语言文字。二、农村初中语文课外阅读现状令人担忧的形成原因我经过调査分析，农村初中学生课外阅读现状令人扪忧的形成原因冇以下几种。1、师生观念陈旧落后。由于应试教育的影响，语文教师心中一直想着学生的分数，语文

4、教学只是盯着试题和训练。其实，忽视语文的课外阅读，很难提高学生的语文素养，也很难有效地提高学生的成绩。学生负学业担繁重，还有多少吋间能用于课外阅读呢？2、学生阅读兴趣缺失。“兴趣是最好的老师。”兴趣能调动内在的潜力。然而，我们传统的阅读教学，课堂气氛严肃呆板，师生缺少互动，教师往往根据考试题型对课文做一些纯理性的机械的分析，追求标准答案。久而久之学生没有了阅读的成就感和兴趣，便也缺少了阅读。3、教师有效指导匮乏。在初中语文教学中，我们教师只是要求学生课外阅读，却没有教给学生课外阅读的方法，以及阅读的内容。对学生读书方法指导的忽视，使得想读书的孩子

5、也不知道该如何入手。更为可怕的是由于社会的影响,很多初中生的阅读兴趣集中在通俗文学和流行小说上。4、农村学校阅读资源匮乏。在农村初中学校中，学校内外，供学生课外阅读的资源相当匮乏。要让学生很好地进行课外阅读，必须创造必要的条件。我们的多数家长不但不鼓励学生读书，而且阻止学生阅读课外书籍，更奋甚者采取简单粗暴的方法，发现课外书一律收缴或销毁；现在的教辅用书以及杂乱的街头报刊铺天盖地，适合初中生阅读的好书却是凤毛麟角；农村学校图书室很少冇几本像样的藏书；有的家庭经济捉襟见肘，很难为孩子买书支付费用。三、提高农村初中生语文阅读质量的办法针对以上情况，我

6、采取以下办法指导农村初中生开展语文阅读。1、指导学生具有良好的课外阅读兴趣和4惯。我们初中语文教师可以用讲故事，选取格言等方式激发学生阅读兴趣。在阅读教学中要培养学生个性，让阅读真正成为学生的精神活动。在培养学生课外阅读兴趣的同时，不放弃对学生课外阅读d惯的培养，加强督促检查，让其养成长期阅读的习惯、奋0的进行阅读的习惯、随吋圈点、批注、释疑的习惯。2、指导学生掌握科学的阅读方法。首先要根据《语文课程标准》让学生明确阅读要求，规定课外阅读的底线，部分规定课外阅读的内容。苏次指导学生选择书籍。尔后要注重指导学生做好课外阅读的积累，让学生学会写读书笔

7、记。3、组织学生开展有效的课外阅读活动。在课外阅读活动中，我常常利用各种集体活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展每日妙言佳句摘录、介绍一本好书、讲故事、剪报比赛、诗朗诵、读后感交流会等活动，并给予奖励，让学生课外阅读兴趣保持持久。在开展的各种活动中，重视读写结合，要求学生在完成读的任务的冋吋必须动笔，这也是提高学生写作能力的重要途径。4、组织学生开发丰富的课外阅读资源。在课外阅读活动中，利用家长会争取家长支持，使家长在行动上对孩子的课外阅读给予大力支持，并积极为孩子购买、订阅必需的图书和报刊杂

8、志；建立班级流动图书馆，要求每人至少买一本课外书（尽量买不同的图书），不定期交换阅读，建立阅读登记制度，这样一学期学生便可读几十本书；加