浅谈班级文化建设的途径

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1、浅谈班级文化建设的途径　　【摘要】班级是学校的基本组成部分，学校办学质量的优劣是通过各个班级来体现的，因此，关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级文化建设更充满活力，积极健康的发展，是我们每个班主任的努力方向。　　【关键词】班级文化建设途径　　班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，他的心理状态、道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影

2、响到班级的凝聚力和向心力。一个社会需要一种文化，一个国家有自己的文化，一个学校应该有自己的文化，一个班级同样需要有属于自己的班级文化。　　一、班级文化的含义　　所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等。用某名人的话来说“实质上文化归根到底是一种终极关怀，包括人格、精神、道德准则等。”　　班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精

3、神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。10　　二、班级文化的功能　　1.教育功能。班级文化是一种隐性的教育力量。学生在校期间的大部分时间是在班集体中度过的，班集体是影响学生人生观、价值观和世界观最重要的场所之一。通过制定一系列体现班级文化的规章制度和约定俗成的观念规范，使学生从进校开始就耳濡目染，使学生在潜移默化中受到薰陶与教育，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想，从而表现出一个班级独特的风貌和精神，并且自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。良好的班级文化就像“润物细无声”的春雨，滋

4、润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。　　2.凝聚功能。班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。追求意义是人的本性，人们在追求意义中可以获得精神满足，体验到自己生存的价值，从而在内心产生一种巨大的驱动力。但这种各自为政的追求并不一定与班级目标一致。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。班级文化则能改变那种各自为政、以自我为中心、从个人角度出发来建立价值观念的做法，树立以

5、班集体为中心，“班优我荣，班差我耻”的一体感，并通过奖惩形式，向学生说明这种价值观的内涵，证明这种价值观就意味着鲜花、赞扬、尊重乃至个人事业的成功等。从班集体出发，建立共同的价值体系，学生产生了强烈的集体意识，形成“同向合力”10，统一学生的追求，把全班每位同学的力量凝聚成一个巨大的合力，使班集体最大限度地发挥其全部功能。实践表明，在班集体中，班级文化建设水平愈高，这种向心力、凝聚力和群体意识愈容易得到体现。　　3.约束功能。班集体严格规章制度的管理是带有刚性的行为控制，而班级文化是班级的群体行为规范，是一种柔性的行为控制。一方面，它通

6、过将班集体共同价值观向学生个人价值观的内化，使班集体在理念上确定一种内在的自我控制的行为标准，规范、指导、约束着全班同学的行为。另一方面，受强有力班级文化影响和熏陶的学生，将对班集体所承担的社会责任和班级目标有透彻的领悟和深刻的理解，从而自觉地约束个人的行为，使自己的思想、感情和行为与班集体保持相同的价值取向。班级文化对成员的这种约束功能主要通过以下三条途径得以实现：氛围制约（环境、关系、风气等）；制度制约（规章、纪律、守则等）；观念制约（理念、道德、舆论等）。　　4.协调功能。班级文化使全班同学形成了共同的价值观念，也就增加了他们相互

7、之间的共同语言，因而能更好地沟通信息、交流感情、协调关系。班级文化犹如一种良好的润滑剂，可以减少班集体内部之间的种种摩擦，营造一种团结一致、共同向上、和谐协调的良好气氛，促进全班同学精神素质的提高，有利于班级目标的顺利实现。　　5.激励功能。班级文化的中心内容是尊重学生，相信学生，强调非计划、非理性的感情因素在班级管理中的重要作用，并以此为出发点来协调和控制学生的行为，因而能最大限度地激发全班同学的积极性和创新精神，使之为实现班级目标而努力奋斗。　　三、班级文化建设的途径10　　班级文化的内容包括班级物质文化，班级活动文化，班级制度文化

8、和班级精神文化。高雅、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；生动的活动文化能提高学生的认识和能力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。　　1.“细心