巧借英语课堂，渗透国防教育——浅谈英语教学中的国防教育

《巧借英语课堂，渗透国防教育——浅谈英语教学中的国防教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、巧借英语课堂，渗透国防教育__浅谈英语教学中的国防教育吕清萍山东省栖霞市臧家庄屮学265300摘要：屮学英语教师要堉强国防教育的责任意识，通过在屮学英语教学过程屮进行屮西方文化的对比，创设国防渗透教育情境，启发引导屮学生深厚的爱国主义情怀和强烈的民族精神，潜移默化地对屮学生进行国防教育、爱国主义教育、民族精祌教育，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，从而实现国防教育的A的。关键词：英语课堂国防教育渗透国防教育，是指为了捍卫主权、领土完整和安全，防御外來侵略、颠覆和威胁，维护国家、民族利益和世界和平，国家对全体公民

2、的品德、智育、体育等方面，有组织、有计划地进行的各种教育活动。中学生不仅是国家的栋梁，也是未来维护国家安全和世界和平的后备军，他们国防意识的强弱将直接关系到整个国家和民族的前途与命运。因此，加强屮学生现代国防意识教育，是适应当前和未来国际形势的需要，是国防现代化建设和经济现代化建设的需要，是构建社会主义和谐社会的需要。作为一名屮学英语老师，培养学生国防教育更是义不容辞的责任。一、英语教师要具备增强国防教育的责任意识英语教师要抛弃原有的“国防教育与我无关”的观念，树立“教书育人，德育为先”的理念。教书育人是教师的天职

3、，教书是手段，育人是目的。屮学英语教师在任何时候都要牢记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师要通过中学英语教学活动，在屮学生心灵上精心施工，培养他们的共产主义世界观和道德觉悟，培养他们热爱祖国、建设祖国、保卫祖国的雄心壮志。这就要求中学英语教师必须全面贯彻党的教育方针，认真学A）《关于加强新形势下国防教育工作的意见》，既要传授学生英语知识，培养学生听、说、读、写、译的技能，又要培养学生的国防意识，并II后者是根本。因此，中学英语教师首先要增强国防教育的责任意识。二

4、、在教学内容中加入中国元素，滲透国防教育文化因素是跨文化交际的重要制约因素。博人精深的中国文化本身就是培育当代中学生人文素质的重要内容。随着改革开放的不断深化和中国经济的蓬勃发展，中国传统文化的英语表达无疑也将成为中国文化展示、传播和融入世界文化的必要途径。中学的英语教师首先要积极改革中学英语教材，加入中国传统文化，要引导中学生熟悉并认同自己祖国的文化，并能用外语进行表达，然后通过英语这个工具将中国优秀的传统文化传播到西方去。这样，在英语课堂上，中学生不仅能领略到中国传统文化的博大精深，提升了民族自尊心和自豪感，而

5、且也会更加坚定热爱祖国和保卫祖国的决心，自然也就在潜移默化中接受了国防教育。三、创设国防渗透教育情境，启发引导为主，切忌灌输说教当代中学生体魄健康，心智发达，思维敏捷，富有爱心，接受新鲜事物能力较强。但他们也略奋叛逆，讨厌灌输和说教，就算教师语重心长、滔滔不绝地讲再多的大道理，他们也不见得在内心扎根。相反，倒是他们自己能看到的世界，他们自己悟出的道理，对他们来说才真实。因此，中学的英语教师一定要把握吋机，创设国防教育的情境，启发引导中学生自己对各种事情的领悟，千万不要苦口婆心地直接灌输说教。1.在单词教学中渗透国防

6、教育。在学了英语数字等单词之后，我将苏与字母结合起来，列出了一些武器装备的名称，如B-2、F-114等，还向他们介绍了box枪的来历。让学生朗读这些名称，并让学生看图说说它们的情况，学生读得认真，说得起劲，在这个过程中不仅让学生巩固了新知，培养了对英语的兴趣，还让学生对一些军事武器有了了解，激发了学生对国防知识的兴趣，实现了英语教学与国防教育的统一。2.在句型教学中渗透国防教育。在句型教学中，学生不仅要学会读写句型，更重要的是要学会灵活运用所学句型进行交流。为了达到这一0的，就要在教学过程中为学生创设相应的情境，激

7、发学生说英语的欲望。因此我在句型教学中注重情境的创设，在情境的设置中我也常将国防教育引入其中，让学生在真实的语境中用英语进行交流，虽然其中也夹杂着中文，但学生己尽最大努力用英语表达，这就足够了。在交流过程中，学生又一次认识了国旗的深刻含义，又一次受到了爱国主义教育。1.在文化意识的教育中渗透国防教育。如今的学生在生活中接触到了许多外来文化，他们对这些外来文化一知半解，盲目崇拜，认为外国的东西都比我们的好，这对他们健康人格的形成、民族自豪感的形成都带来了负面影响。针对这种情况，我在英语教学中，通过中、西方文化差异的对

8、比，让学生对西方文化进行全面的认识，同时也让他们对祖国文化进行更深刻的理解，激发了他们的爱国主义精神。如在学外国的一些节日文化时，通过将其与中国的传统节日进行比较，让学生了解每个国家都有自己的传统节日，虽然它们的名称、形式各不相同，但他们的内涵是一样的，没有优劣、好坏之分，只冇具冇鲜明的民族特色的东西才会得到别人的肯定和尊重。让学生也处在这样的文化差异的对比