浅议多媒体技术在小学语文中的有效应用

《浅议多媒体技术在小学语文中的有效应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议多媒体技术在小学语文中的有效应用摘要：随着社会的发展进步，人们越发的重视教育教学质量的好坏。尤其是现阶段，多媒体技术在现代教育教学中得到了广泛的有效应用，因此，多媒体技术在小学语文教育教学中有着极为重大的影响，下文将有效的根据小学语文多媒体教学的有效应用实践，根据小学语文自身的学科特点，全面的探讨多媒体技术在小学语文教育教学中的有效应用，同时，教师应当有效的采取良好的多媒体教学方法，积极运用多媒体，以此来更好的运用多媒体技术进行小学语文教育教学。关键词：多媒体技术小学语文应用随着多媒体技术的飞速发

2、展，多媒体技术在小学语文教育教学中得到了广泛的应用，多媒体教学技术就是有效的通过计算机来有效的呈现文本以及图形声音，从而更好的通过多媒体技术有效的将超链接以及超文本呈现在课堂上，并且有效的通过人的思维想象能力来合理的整合小学语文教学重点，因此，多媒体技术是小学语文教育教学改革的重点之一。一、多媒体之于小学语文教学　　　随着多媒体教育技术的不断深入与广泛运用，为小学学校语文教学改革提出了一种新的模式，这不仅是一场教学模式的革命，更是一场教学理念的革命。它使得整个课堂变成学生主动学习、主动思考的场所，也为

3、学生创造了更加广阔的思维空间。因此，多媒体教育技术针对小学学校语文教学有着以下几方面的影响。多媒体教学为小学学校语文教学提供新的可能性。21世纪以来，随着网络技术的不断普及，以计算机为代表的多媒体技术不断渗透到社会的方方面面，而作为知识经济的重要产业之一的教育产业更是不可避免。多媒体教育技术为教育注入新的活力。首先，多媒体技术为课堂提供了多样化的展示平台，同时为各类教学模式提供了更便于实施的基础。充分运用多媒体对于传统教学模式来说是一种挑战，也是教学改革的一次飞跃。它从根本上激发了学生学习的热情，调动

4、了学生的积极性，充分发挥了学生的主观能动性，使学生成为课堂的主人，主动学习，积极参与。2.多媒体技术的渗透，使得课堂更加立体化。通过运用多媒体能将感性的画面重现，能让学生真正体会到课文中的那一份情感，能将文字具体化，让学生身临其境。随着科技的发展，多媒体逐渐成为教师教育教学的重要手段之一，恰当的利用多媒体进行教育教学能有利于培养学生学习汉语拼音的兴趣，例如：教师可以播放动画教拼音的视频来进行教学。以多媒体形式来丰富课堂的色彩，使得课堂更加生动活泼。再如：在传统的教学过程中，教室往往只注重教学成果，而忽

5、略了教学过程，使得学生在学习中往往是死记硬背，并没有找到真正的学习方法，不能更加高效的学习。所以，在拼音教学中，教授学生的学习方法是十分重要的，有了良好的学习方法能帮助学生更快更好的掌握学习汉语拼音的学习方式。发音的技巧。汉语拼音学习中，发音是十分重要的，例如在教授拼音中“aoe”时，注意发音时的口型变化，同时注意声音音调。从最开始学习时就应该做到字正腔圆，发音准确。拼读音节的技巧。汉字的拼读是有技巧所寻的，拼读大多是以声母与韵母向结合的，拼读方式主要有拼读法、直读法等，但是学生无需所有方法都要掌握，

6、掌握一种即可，其实学习汉语拼音的方法有很多，最重要是学生哪种方式掌握的最好。这一切的拼音教学都可以通过多媒体来呈现，让学生形象直观的看到拼音学习时，应有的口型以及发音技巧。多媒体教育技术在一定程度上改变了小学学校语文教学的教学观。多媒体技术在小学学校的广泛应用中，不仅使得教学形式发生了根本性的改变，而且能让语文教学从传统教学模式中挣脱出来，使得教学形式更加的多样化。让学生从被动学习变为主动学习，真正的成为学习的主人，在参与教学的过程中，从多方位的角度来理解文章的思想，以一种愉快的姿态来学习知识，接受知

7、识，让学生在最短的时间内学到更多的东西。二、多媒体教育技术运用过程中存在的问题　　　小学学校在运用多媒体教育技术的同时务必运用现代教育理论作为理论基础，这样才能使得语文教学课堂达到最高效的状态。更新教学理念，重新认识教育。教育作为知识经济中极为重要的一个组成部分，其直接影响着知识经济的发展，而知识经济是以知识为基础，以现代科学技术为核心的经济模式，而知识经济的主要发展动力为人的综合素质。因此，在这样的经济体系下，务必以提高知识，提高人的综合素质作为目标。多媒体教育技术之于语文课堂不仅是为了活跃课堂，更

8、重要是为了提高学生的认知能力，提升学生的综合素质，以求更好的达到教学目的。尤其是在小学学校中，小学学校的主要目标是培养学生的就业能力，加强学生的就业保障。因此综合素质的培养对于小学学校的学生是极其重要的，因此，教师务必改变固有的教学理念，运用现代教育理论，培养最好的学生。运用恰当准确。多媒体是作为小学语文教学的一种辅助工具，是一种教育技术，用得好则事半功倍，用得不好，则事倍功半。多媒体是服务于整个教学活动的，教师应该遵循学生的认知过程，设计最为恰当的课件