浅谈现代教育技术在高等医学职业教育中的意义

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1、浅谈现代教育技术在高等医学职业教育中的意义　　教育技术现代化是教育现代化的一个重要组成部分，随着现代信息技术的发展和教育改革的深入，现代教育技术已逐步得到扩充和发展。进入21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在飞速发展，并以惊人的速度进入到学校教学的各个领域和环节中，正推动着医学高职教育教学的深刻变革。　　高等医学职业教育是相对于普通医学高等教育而言的，是适应社会经济及医学技术发展，培养医学实用型、技术型人才的一种教育类型，具有特殊的培养目标与培养模式，是医学高等教育的重要组成部分。医学高职教育的发展方向在于凸显其“职业性”

2、特色，在于以培养学生的职业素养与职业技能为目标。怎样提高学生的职业技能、应用能力、理论知识？除了传统教学外，需要不断创新教学方法和教学形式，应用现代教育技术手段来提高教学质量，达到高等医学职业教育的培养目标。　　1现代教育技术的内涵特征　　美国教育传播与技术协会（AECT）1994年曾对教育技术提出新的定义。“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”随着以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，人类迈进了信息化社会的大门。信息技术以其信息的迅捷、交互、海量等显著特点与教育教

3、学有机紧密地融合在一起，并对传统的教学方式产生了强有力的冲击。以多媒体计算机为代表的现代教育技术也逐步深入到课堂。它不仅对教育的思想、观念、摸式产生深刻的影响，而且使学习方式产生具大变革。现代教育技术具备趣味性、交互性及网络性等特点，有利于激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的形成。　　信息技术的物质基础就是资源环境，有了这个基础，教师在课堂教学中才会有“米”下锅。为此，学校投入大量资金建设数字化硬件环境。先后建设了多媒体数字教室、网络计算机房、医学模拟实验室等。同时充分运用学校的网络环境，建立了校园网，搭建

4、各种教学应用软件平台，如学科资源库、学科试题库、专题学科网站等教学资源平台，同时制作了大量适合教师教学应用的网络课件，为整合研究提供良好的硬件环境。　　2高等职业教育学生学习的特点　　2.1高职学校学生学习倦怠感、挫败感较强　　由于高考失利或学习能力不足，遭遇升本失败，在失望情绪下，学习倦怠感、挫败感较为明显。高职院校中，一方面教师抱怨学生的低起点或学习上的惰性。另一方面学生则抱怨课程枯燥或无用。甫于知识准备的相对不足，缺失良好学习习惯，许多高职学生在学习上遇到困难就出现烦躁现象。到医学专业课学习阶段，有相当一部分学生甚至出现畏惧情绪，

5、不会也不愿意钻研和深入学习，很少能享受到解决学习难题后带来的快乐，相反，过多地体会到的是学习成绩不佳，学习效率低下的困顿。面对学习上的“挫折”和未来就业的压力，不少学生悲观失望，丧失信心，在思想情绪上多呈消极、浮躁、焦虑、紧张、忧郁、自我否定等状态，这些不良情绪，直接影响学生的学习行为和学习进程。　　2.2高职学校学生学习自控能力较差　　相当一部分高职学生自控能力较差，学习缺乏主动性，有效学习效率不高，不会按专业性质主动选择及安排课内及外延的学习内容，巩固、拓展自己的知识。尽管他们在主观上也有学习需求，但“学”什么、如何“学”却主要依赖

6、教师。教师说一步学生做一步，把学习仅局限于课堂，把课堂上教师传授的知识作为学习的全部，遇到困难时，不能知难而进努力克服，学习行为缺乏自觉性和持久性。　　2.3高职学生分析解决问题能力相对欠缺　　高职学生学习基础相对薄弱。分析问题能力、思维和提炼能力也相对不足。多数学生虽有学习意愿.但同时又普遍存在心态浮躁。缺乏学习热情，学习方法不当等。相当数量的高职学生在学习中喜欢从主观上区分学习内容的“有用”与“无用”。对教师讲授的知识认为“无用”或“无趣味”时，就无心听课。学习中不擅长用脑“理解”。　　2.4高职学生形象思维能力较强　　高职学生在学

7、习中喜欢带有趣味性的问题，厌倦需要深入理解和分析的学习内容，偏好实践实训和“情境性”内容知识的学习。对理论性知识学习缺乏学习积极性和兴趣，只求大概有所了解。表现出形象思维能力强，抽象思维水平不足的特点。　　结合高等职业学生学习特点，我们有针对性的在教学中应用现代教育技术手段，在提高医学生实践操作、实际应用能力的同时，加强他们的理论知识的理解与掌握。　　3现代教育技术在医学职业教育中的意义　　3.1多媒体技术广泛投入教学使用，取得较好效果　　医学教育的特点是：形态多样，原理抽象、实践性强等，用传统的教学方法，费时费力，效果差。现在教师普遍

8、认识到应用多媒体辅助进行教学能取得事半功倍的效果。目前教学中应用较广的是将教学内容编制成多媒体的形式，存储于光盘，利用投影仪播放进行教学。学生可以通过播放集体在课堂上观看，也可以自己利用光盘在电脑里学习，既