浅谈现代教育技术在语文课堂的教学意义

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1、现代教育技术在语文课堂的教学意义忻城县城关镇初级中学：樊婉玲内容摘要：现代教育技术在语文课堂的意义不可忽略，在课堂教学中，时时都会运用教育技术。课堂的导入与课文的范读、创设教学情境，运用现代教育技术引领学生走进语文世界。运用现代教育技术能加大课堂教学容量和陶冶学生的情操；运用现代教育技术能引领学生正确的朗读方法。运用现代教育技术能学生开阔了视野等。现代教育技术在语文课堂的意义重大。关键词语：现代教育技术语文课堂教学教学信息正文：教育技术作为新一轮的基础教育改革的实施为教育事业提供了有力的支持与保障。它以直观形象、生动活泼的方式呈现的教学信息，

2、从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的形象思维和逻辑思维能力均衡发展，促进学生以思维素质为核心的心理素质的健全发展。我就自己的教学实践，就运用现代教育技术提高语文课堂教学效率，谈谈一些体会：一.课堂导入的引领与课文的范读优秀的导入是一堂语文课成功的基础和前奏。每一堂结构完整的语文课都应该有一个导入，这几乎成为了每一个优秀语文老师自觉运用的法宝。运用现代教育技术设计导入，可以更直观、更新颖、更富有启发性、更富有吸引力。另外，我们可以借助现代教育技术可以获得丰富的教育资源，这些资源不是所有老师都具有的。比如朗读这一环节，除了极个别

3、的语文教师外，可能一般的语文老师很难赶上播音员的水平，如果每篇课文配上由播音员灌制的录音，再配置相关的图像，即便让学生跟着读两遍课文，也是极大的收获。二.创设教学情境，引领学生走进语文世界著名科学家爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师。"从心理学的观点看，兴趣是人们积极探索研究事物的最好动力。现代教育技术能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来，能从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，从而迅速吸引学生的注意力，诱发他们的学习兴趣。例如教学《岳阳楼记》时如果光用单调的语言无法形容岳阳楼雄伟壮观的画面。为了让学生眼见为实，我运用教育技术展

4、示岳阳楼雄伟壮阔的画面，再通过配乐朗读，学生的兴趣一下子被诱发起来，凭着课文内容和丰富的想像，感受到范仲淹"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。激励了学生要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。所以，恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生们面前，可以使他们产生身临其境的感觉，激发起学生浓厚的学习兴趣，培养他们的语言表达能力，理解力及欣赏美、创造美的能力。让学生在好奇心的驱使下乐于学习新知识。三.运用现代教育技术加大课堂教学容量语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主

5、要内容的文化基础课，在传统的语文课堂教学中，一般都靠老师的一支粉笔、一张嘴，再加其它单调的辅助手段--一块小黑板、一幅挂图，不但不能使课文里的抽象内容、情感、意境一一表达出来，而且很难在一节45分的时间里完全达到预期的效果。现在利用现代教育技术，可节省大量的板书时间，从而把更多的精力用于解决疑难问题以及听说读写训练上。另外节省下的时间还可用于学生的讨论交流，提供给学生更多的自主学习的机会和学习空间，加上师生互动、生生互动的研究学习，提高学生学习能力和合作意识，使学生学会学习。并留有余地让学生发现和提出问题，提高思考和运用的能力。四.运用现代教

6、育技术陶冶学生的情操传统的语文教学中，单凭教师粉笔和嘴巴达到把德育贯穿于教学始终的方法效果不是很好。运用现代教育技术可以启发学生展开想象和联想，把教材中抽象的语言文字转化成有声有色的客观世界。例如在教学《故宫博物院》一课，利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线，给予学生直观、生动的形象，这样，运用现代教育技术，抓住了课文的形象，明白作者的说明顺序，激发了学生的爱国热情，陶冶他们热爱伟大祖国的情操。五.运用现代教育技术，引领学生正确的朗读方法。运用现代教育技术，可以做好朗读示范。我们要改变朗读处于被动地位的现象，扫清老式的满

7、堂灌的教法，充分认识朗读的效能，真正把朗读放到课堂教学应处的位置上来。作为教师，可以把朗读当作是课堂教学的重要步骤。传统的教学方法是朗读当作课堂教学的一种简单过渡，学生朗读课文时，教师忙着板书或自己思考着下一个教学步骤，对于学生的朗读情况自然就心中无数了，更谈不上对刚才的朗读情况指出是与非，这只是一种放羊式的无所收获的朗读。对教学没有多大的作用。例如，我在《海燕》这篇文章，运用现代教育技术，做好朗读示范，学生、教师都专心地倾听，朗读之后，已经把学生引领到课文的情境里了，大大提高了课堂的教学效果。学生实事求是地加以分析、总结。然后学生再认真的朗

8、读，这样教师和学生要努力提高自身的朗读水平，运用现代教育技术的朗读是老师和学生最好的朗读示范标准和榜样，尤其是像我们农村中学的老教师，要尽快杜绝用方言进行朗读。学生