简谈高中数学参与式教学策略及模式的运用

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1、简谈高中数学参与式教学策略及模式的运用导读：高中数学参与式教学策略及模式的运用是一篇相关学生和主体的毕业生论文格式范文，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。刘俊武威市凉州区武威第五中学，甘肃武威733000中图分类号：G633。6文献标识码：A：10027661（2015）22004302学生主体参与式教学是指以学生作为学习和发展主体的现代教学理念指导下，为促进全体学生主动积极地参与教学全过程，达成教学目标，提高教学效率，优化教学效果，对教学活动进行控制和调节的总体方案.一、当前数学教

2、育存的一些问题1。教学模式难以适应新课改的需求.高中数学课堂教学中，还有许多教师演绎传统的教学模式，采用传授、灌输的方法开展课堂教学，这样很大程度上制约着数学教学质量的提高和学生创造能力的培养.由于长期受应试育的影响，传统的课堂教学只重视学生接受间接经验过程中的内的观念活动，而对学生以获得直接经验为目的的物质操作活动和社会实践活动重视不够.这种教学由教师明确规定教学应该达到的统一结果，教师强调自我标准，以知识占有者、传授者的身份来进行教学，使学生的学习与教师的教学程序保持一致，这种教学活动中，学生

3、处于被动和消极地位，缺少积极主动的参与，其主体性没有得到充分有效的发挥.2。一些教师的教育理念难以更新.由于教育观念陈旧落后，教师教学的行为使学生掌握知识的时压抑了他们的主体性.至今仍有部分教师把课堂当作表演的舞台，其渊博的知识得到了学生的崇拜，有的学生会被教师的情绪感染而产生一时的激动，但是大部分学觉得老师太渊博、太高大，自太无知、太幼稚，经常被老师的提问吓得战战兢兢、思维凝固.这两种反应都会使学生受到伤害.课堂不平衡、不宽容而无法独立思考，不能形成建立长期训练基础上的辨证思维习惯，更是难以达到

4、知、情、意、行的统一、二、主体参与的标准正确界定学生主体参与教学的标准是解决参与问题的前提.参与的标准主要有两条：一是积极参与，二是有效参与.1。积极参与.积极参与旨培养学生的良情感、态度与人际关系智力.谓积极参与有三层含义：一是从情绪状态方面看，学生的参与应该是积极的、活跃的、主动的，而决不是被迫的参与.二是从交往方面看，积极参与应该为学生主体提供最广阔的交往平台，提高学生的智力活动水平.三是从数量方面看，决大多数学生都能参与教学，而不是少数学生，这一点非常重要.素质教育强调面向全体，果课堂教学

5、只有少数学生参与，那不是素质教育.情感、态度、交往是非常重要的教学目标，解决参与问题绝不仅是提高学生学业成绩的条件，时也是一个重要的教学目标.2。有效参与.有效参与旨开发学生智力，培养学生创新能力与实践能力.有效参与有五层含义：（1）每个学生都能有更多的独立学习时间.独立学习的时间是学生自由支配的时间.这种由学生自由支配的时间对于学生的发展是非常重要的，自由支配的时间是学生主体参与的必要条件.（2）教学目标的达成度.学生是否真正参与教学要看本节课的教学目标绝大多数学生中的达成情况.（3）将学生的思

6、维动起来.这是学生真正参与教学的关键，学习中学生能够动脑思考，积极探求、深入钻研，思维能得到启迪，智力能得到开发，能力能得到培养.（4）学生学习策略的获得与改造.从心理学方面说课堂教学实施创新教育的核心是学习策略的获得与改造，授人以鱼授人以渔，方法高于结论，智慧重于知识.（5）学生有充分的表现机会.表现是社会人发展的途径，学生校学习的过程实际上是个体社会化的过程，而表现则是一个人社会化的台阶.课堂不应该是教师展现个人华的舞台，而应该是学生表现的空间.一个教师课堂表现欲过强对学生非常不利本篇简谈高中

7、数学参与式教学策略及模式的运用论文范文综合参考评定下度:优秀选题，要把表现的机会还给学生.三、高中数这篇文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:

8、#666666;">学生和主体毕业生论文格式范文践，逐步积累经验.5。经验总结法.认真撰写阶段性报告，总结阶段的得失，不断调节研究步伐，最后以论文形式完成课题研究.总，教育是一种培养人的社会活动，现代教育的特点是充分认识学生发展潜能的基础上，努力去发现和发掘学生潜能的社会活动.这是说，现代教育不是外加，而是引发，引导学生高质量地参与到学习中去.（责任编辑刘馨）